10月27日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市全面落实“做中学”领航行动十三条措施》（以下简称《十三条措施》）的通知，同时发布了《广州市全面落实“做中学”领航行动十项要求》，要求每个孩子每学期都要“做”出一个项目——4至9年级每生每学期完成不少于1个科学探究实践项目，1至3年级完成科学课程规定的探究实践活动，让课堂变“工坊”，老师当教练、学生当主角，每项目不少于2课时的连续实践。

官网截图

“做中学”纳入学校教育教学质量评估指标

广州在《十三条措施》中表示，为全面推进《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》在广州市落地实施，根据教育部有关要求，并借鉴北京等先行试点地区做法，结合广州市中小学科学教育工作实际，提出了十三条措施。

《十三条措施》显示，广州将建立三级联动与调度督办机制，市区两级教研机构各明确1名“做中学”专职教研员；学校建立校主要领导负责、科学副校长具体实施的推进机制，制定本校“做中学”科学课程实施方案，明确年度项目清单、课时安排、资源保障和安全预案，报区教育行政部门备案。建立“一项目一台账、一学期一调度”推进机制，将“做中学”落实情况纳入区、校教育教学质量和目标完成情况评估观测指标。

“做中学”做什么，学什么？

明确推行项目式学习，每个项目做到“五个一”

在课时方面，《十三条措施》明确，保持课时总量不变、不新增课时、不加重学生负担。统筹科学类课程跨学科主题学习课时（不少于10%）以及综合实践活动、劳动、地方课程和校本课程课时，采取集中或分散方式灵活安排，4至9年级每生每学期完成不少于1个科学探究实践项目，1至3年级完成科学课程规定的探究实践活动即可。

学校要把每个探究实践任务按“项目”组织，做到“五个一”：一个来源于真实情境的驱动性问题、一条完整的探究实践任务链（提出问题与假设—设计方案—搜集分析证据—得出结论并解释—制作改进—交流反思）、一份明确的项目成果形态、一套项目评价量规、一份安全风险评估与防范预案。

在课程内容方面，《十三条措施》明确，全市义务教育学校全覆盖实施“生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能”六大主题。各区立足广州市禀赋自主确定至少1个区域特色主题，重点围绕海洋科技与深海探测、生物医药与健康、智能网联新能源汽车与低空经济、人工智能与数字经济、岭南生态与种业创新、空天科技等方向凝练，形成“一区一品”项目品牌，开发校本优质特色课程和探究项目。2026年底前基础较好的先行区完成主题布局，2027年春季学期结束前全市各区全面完成。

《十三条措施》提出，要强化分层指导与学段贯通，4至6年级围绕生活实际问题开展“微项目”探究实践，引导学生制订方案、利用常见工具和材料完成简易作品和任务；7至9年级结合广州科技创新应用和企业产业发展现实场景提出科学问题与假设，整合多学科知识开展完整周期项目任务探索，每学年可视情安排1周左右科技实践活动，支持学生开展长周期、持续性项目探究实践任务。1至3年级重点培养观察兴趣和动手习惯。依托教育集团构建“小学微项目-初中完整周期项目-高中大学衔接特色课程与研究性学习”进阶培养链条，支持科学特色高中培育建设学校、科学教育（STEM教育）实验学校与广州地区高等院校、科研院所等合作开发高中大学衔接特色课程，形成同一主题在小学、初中、高中不同深度的项目序列。

《十三条措施》明确，推行项目式学习，变革课堂教学范式，每个项目原则上安排不少于2课时的连续实践时间，鼓励突破课时边界实施长周期项目。要突出学生主体地位，教师作为项目指导者，通过提供学习任务单、方法导引、工具资源、安全操作指南等支架，引导学生经历完整探究实践过程，以作品展示、方案交流、项目答辩、过程反思呈现成果。适度开展跨学科融合教学，围绕真实问题实现学科自然融合，避免简单学科拼凑。

推动100家教育集团与院士科学家团队结对

如何评价学生的学习效果？《十三条措施》明确，重点观测学生问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力四项表现，以项目成果和过程证据为主要依据，依托探究日志、实践作品、模型装置、方案报告、项目汇报、纪实档案采集证据，在项目选题、方案设计、证据搜集、制作改进、交流反思等关键环节设置观测点。

在深化校家社协同方面，《十三条措施》提出，深化与100家“科学教育好伙伴”合作，共建“做中学”校外项目实践基地。健全五类实施场景，推行“企业出题、学生探究”，贯通课堂教学、教研、课外活动、产学研、家校协作五类场景，组织学生走进实验室等真实场景开展项目式、探究式学习。推行“高校院所专家+校内骨干教师”双导师制，为每个校级精品项目配备1名校外项目导师，联合指导学生开展长周期项目探究。每位科学副校长每学年至少指导学生完成1项科学探究实践项目。依托“院士领航百团科教行动”，落实“1+1+N”领航结对指引，推动100家教育集团与院士科学家团队结对，每个教育集团至少开发1门科教校本特色课程、每学期至少开展1次高端授课或科学课堂，并结对指导1个以上学生探究实践项目。

《十三条措施》提出，将每年举办1次全市“做中学”项目成果展示交流活动。依托广州中小学人工智能教学平台开设“做中学”线上成果展厅，建立学生作品数字档案，常年开放、动态更新。建立学生“做中学”学习成果档案。

三年内配齐具有理工背景的小学科学专职教师

广州在《十三条措施》中提出，实施师资能力建设三年行动。将小学科学教师配备情况纳入各区教育重点工作，摸清配备现状和差额，2027年底前按需配齐小学专职科学教师，三年内配齐具有理工背景的小学科学专职教师。坚持教师先行“做中学”，采取沉浸式、实操式培训，组织教师以项目组形式完整经历一次探究实践项目，补齐跨学科教学和项目化教学能力短板，培养一批能独立指导学生项目的项目导师。各区每年至少完成100名科学教师“做中学”能力提升专项培训，培训指标向花都、从化、增城等北部山区和薄弱学校倾斜。市、区教研机构同步开发师生专用手册、项目案例集和教学支架工具包。

广州明确，各区、各校要按照《广州市全面落实“做中学”领航行动十项要求》，严守课程规范和改革工作底线，立足国家课程主阵地推进“做中学”，不另起炉灶、不层层加码、不新增课时，避免把“做中学”简单等同于课外科普和加码工作。要把项目式推进和成果展示作为衡量“做中学”落地成效的关键标志，力争到2027年底，基本建成贯通市、区、校三级的项目、资源、教研、评价和展示支撑体系，形成一批可复制、可推广的广州经验。

 广州市全面落实“做中学”领航行动十项要求

文/广州日报新花城记者：林欣潼 通讯员：穗教宣

广州日报新花城编辑：翁淑贤