年初参与世界湿地日活动，春季开展常规亲子课程、夜探活动、公益古树研学和留学生生态体验，夏季举办自然艺术季和端午草木染研学活动……今年，深圳华侨城湿地自然学校的自然教育在时间、内容与受众三个维度上不断拓展，生命力持续增强。

深圳华侨城湿地自然学校作为全国第一所自然学校，既是广东省自然教育的起点，也是广东自然教育发展壮大的缩影。

经过12年发展，广东自然教育已从当年的“一间教室”发展为覆盖全省21个地级市、拥有134个省级自然教育基地的庞大网络。从深圳的一间教室出发，广东正在把整片南粤大地变成一所没有围墙的自然学校。

深圳华侨城湿地自然学校：

以“一间教室”深耕自然课堂

10月17日，一行访客漫步红树林间，实地观察红树群落，感受滨海湿地独特的生命图景；同日，华侨城湿地志愿者带领公众走进湿地、观察自然，寻找候鸟的身影；10月18日，华侨城湿地环保志愿教师为入园公众讲解湿地历史和自然知识，引导访客观察自然，激发大家探索大自然的兴趣……

10月12日至18日，华侨城湿地记录到黑卷尾、灰卷尾、灰头麦鸡等28种鸟类，葛、复羽叶栾树、宽叶十万错等30种开花、结果植物，以及玉斑凤蝶、玉带凤蝶、泡粒上相手蟹、大鳍弹涂鱼等37种动物。

华侨城湿地的吸引力，源自其深厚的“家底”。

2014年，华侨城湿地开始筹办华侨城湿地自然学校，这是深圳第一家自然学校，也是全国第一家自然学校。该校通过公益自然教育课程和专题导览活动，向市民传授自然知识、传播大自然的智慧，推动社会公众参与湿地保护。其“一间教室、一套教材、一支志愿教师队伍”的朴素模式，成为深圳乃至广东自然教育的起点。

深圳的自然教育活动依托“千园之城”的生态资源，已发展出多种形态，大致包括依托公园与湿地的体验型活动、品牌项目与深度研学、面向青少年的专项培养与校园联动，以及突破时空的“云”端活动等。其中，依托公园与湿地的体验型活动最贴近日常生活，大多在全市1350座公园中免费或低价开展，很适合亲子家庭初次接触自然。深圳还利用技术手段拓展自然教育的边界，自2020年起推出“云导赏”“云观鸟”“云课程”等线上活动，让市民足不出户也能参与。

广州·海珠湿地自然学校：

以开放平台聚合多方力量

在广州，也有一所自然教育学校——海珠湿地自然教育学校基地（下称“海珠湿地自然学校”）。与华侨城湿地从“一间教室”生长出来的自然学校不同，海珠湿地自然学校2015年2月正式成立时，定位就很明确：由政府主导、全社会参与，打造开放式自然教育平台，打通“政企研学用”闭环，实施“进学校、进企业、进社区”三进战略。这意味着它从一开始就不是要包揽所有课程，而是要把学校、企业、科研机构和志愿者都吸引进来，共同在这片1100公顷的城央湿地上开展自然教育。

成立之初，海珠湿地自然学校做了一件很“笨”的事：认真辨识湿地中的每一个物种，摸索课程开发方法，并联合周边9所学校的老师，在教育部门申报立项，开发校本课程。这套从物种认知起步的积累，后来发展为自主开发200多门课程的课程体系，每年稳定开展精品课程500场以上。课程覆盖面也从最初的观鸟、植物认知，扩展到农耕体验、湿地研学、生态导赏等多个领域。

2026年9月，海珠湿地自然学校启动广州绿美保护地共创共建项目，规划设置20条固定样线，并将相关经验沉淀为“可复制、可推广的公众参与工具包”。海珠湿地自然学校的价值，正在于它把“自然教育”从一个机构的事业，变成一件可以由多方共同经营的事。

韶关·丹霞山自然学校：

以本土人才支撑科普研学

清晨，孩子们手持《丹霞山青少年研学手册》走在丹霞步道上，比对岩层样貌；白天，老师指着岩缝里一株丹霞梧桐幼苗，讲解这种特有植物如何在红岩上立足；入夜后，孩子们屏息观测萤火飞舞，聆听虫鸣振翅……

7月，广东省青少年地学科普研学营在丹霞山开营。暑期参加研学的港澳学子达338人次，另有来自全国近50所高校的200多名地理专业师生在此开展野外实习。

在广东自然教育的各个“点”中，如果深圳华侨城湿地是把课堂做得极深，广州海珠湿地是把平台搭得极宽，那么丹霞山解决的则是人才问题：当优质资源集中在粤北山区，而外部人才引不进、留不住时，自然教育靠谁来讲、又为谁而讲？

丹霞山博物馆年均接待学生超过10万人次，科普小镇与科普学堂散布景区内外。但丹霞山真正的“厚度”不在于这些数字本身，而在于数字背后的人是如何成长起来的。

丹霞山没有走“外部引才”的老路，而是把目光投向周边40余个自然村，构建“科学专家—自然导师—科普达人—社区居民”四级联动的人才梯队，把熟悉山野的村民骨干一步步培养成持证科普研学导师。截至2025年7月，丹霞山已组建起200余人的复合型自然教育队伍，其中持证科普研学导师83名，年均承接省内外中小学研学团队300余批次，覆盖200多所学校。联合国教科文组织专家将其称为“中国最好的自然学校”。

未来展望

完善四大体系，让“一地一品”落地生根

从深圳的公园自然月，到广州城央湿地的跨界课堂，再到韶关丹霞山的世遗研学，三个切面恰好勾勒出广东自然教育从“点”上发芽到“面”上成势的轨迹。

三个城市，三种路径，拼合起来正是广东自然教育的完整图景。

在省级层面，“十四五”期间，广东累计开发特色课程近2000门，建成自然教育场馆399个，开展活动近1.4万场，服务超2000万人次；2023年，广东获评“全国自然教育示范省”，2026年粤港澳自然教育季在两个月内开展活动358场，吸引27.8万人次参与。这些数字背后，是从“一间教室”到“一套标准”、再到“一个示范省”的制度跃迁。

站在“十五五”开局之年的新起点上，广东自然教育的下一步已经清晰：继续完善场所、产业、标准、传播四大体系，推动自然教育与文旅、康养深度融合，让“一地一品”特色在更多城市落地生根。

撰文丨黄熙灯 林荫 图片 林荫