大湾区“算力底座”韶关，华韶数据谷机房内，成排的服务器指示灯高频闪烁。一墙之隔的实训室里，粤北大数据产业学院的学生们分成几个项目组，有的紧盯动环监控屏上实时跳动的温湿度曲线，有的忙着在国产操作系统上进行适配测试，还有的正根据企业需求调试AI宣传片的生成参数。虽然课表上排的是日常实训，但大家手里交付的却是实打实的企业商业订单。

粤北大数据产业学院学生在学习AIGC

这番繁忙的数字化教学图景，若往回推演半个世纪，起点其实是韶关钢铁厂印刷厂里的一间旧房。

1976年3月，建厂刚满10年的韶关钢铁厂办起“七二一”工人大学，从生产一线挑出32名青年工人，脱产三年攻读工业企业电气化和冶金机械两个专业。彼时韶关钢铁厂的炼钢高炉日夜不熄，印刷厂的油墨味里混杂着厂区飘来的焦炭气息，年轻的工人们在黑板前演算电机绕组、推导轧机受力，下了课走几步路，便又回到火花四溅的熟悉车间。

历经三年苦读，首届学员于1979年1月顺利毕业，带着大专学历回到各自出发的生产线。同年5月，学校迁入韶钢职工子弟中学校舍，父辈在这头钻研技术，孩子们在那头钻研知识，一座钢厂的两代人就这样共用过同一片校园。

时光流转五十载，昔日的厂办学校已然长成参天大树。10月18日，粤北韶关唯一的省属高职——广东松山职业技术学院在莲花校区举行建校50周年高质量发展大会。从最初的32名工人学员，到走出校门的10万余名高技能人才，再从炙热的炼钢高炉旁到恒温的服务器机柜前，这所学校换过校名、变过隶属、拓过生源。唯有一条办学主线始终未变，那就是让专业紧紧跟着产业走，让课堂时刻围着需求转。

“职业教育与经济社会发展紧密相连。”在老工业城市转型升级的时代大潮中，一所扎根粤北韶关的高职院校如何在产业更替中不被甩下，反而一路领跑在前？

炉火淬炼：
车间里走出的大学，立起五十年实战标尺

追溯这所学校的办学基因，一切都要从粤北“十里钢城”的炉火说起。

1966年，韶钢在曲江马坝破土建厂。到了20世纪70年代中期，随着厂区规模不断扩大，懂设备、会维修的技术骨干愈发紧缺。彼时源于1968年上海机床厂的“七二一”工人大学办学模式正在全国工矿企业兴起，韶钢也决定立足生产一线，从自家工人里挑苗子就地培养。

32名学员、两个专业、一处借来的校舍，如此简陋的起点，很难让人联想到今日的办学规模。然而发展的步子一旦迈开便未曾停歇。1979年9月学校招收第二届64名学员，次年教职工增至23人并顺利通过广东省高教局检查验收。那时的办学规模虽不大，但许多学员身后都连着一条具体的生产线，对应着一台亟待检修的工业设备。

纵观那个年代，全国兴办的同类院校数以万计，后来大多在时代变迁中撤并或停办，能够一路延续至今的寥寥无几，而松山学院的升级轨迹却一步一个脚印。

1982年，粤北三所冶金职工大学合并组建韶钢职工大学，迁至曲江广东矿冶学院旧址办学；2000年，顺应高教改革大势改制为省属全日制普通高等职业技术院校；2014年，学校由宝钢集团韶关钢铁有限公司成建制移交广东省教育厅管理，不仅成为改制高等职业院校最早的院校之一，也成了粤北韶关唯一的省属公办高职院校。

在建校50周年大会上，宝武集团中南钢铁有限公司总裁赖晓敏将中南钢铁与松山学院比作从同一条工业根脉上长出来的两棵树，“根连着根，枝望着枝”。对许多老韶钢人而言，这番话道出的不仅是一段校史，更是一部真实的工业家史。

正是这种厂办大学的出身，给学校留下了一把朴素的衡量标尺，即学生到了岗位能不能顶得上，现场出了故障能不能解得了。这把尺子的分量，在先进制造学院教师郑绍芸身上体现得淋漓尽致。

2006年，学校首次派师生出征全国数控大赛广东省高职选拔赛。由于校内缺乏专业竞赛设备，郑绍芸便自掏腰包，带着刘世堡等3名学生赶赴广州番禺的企业借机床训练。买不起昂贵的成型刀具，师生们就在砂轮前手工刃磨车刀，小心翼翼地装进纸皮箱、搬上大巴车行李架，一路颠簸带到深圳职业技术学院的赛场。

全国五一劳动奖章获得者郑绍芸在指导学生

凭着这一箱手磨车刀，他们硬是在强手如林的赛场上捧回团体二等奖，刘世堡也斩获个人三等奖。靠着这份沉甸甸的成绩，刘世堡毕业应聘广东省机械技师学院时免试通过实操考核，如今已成长为该校具有高级职称的实训指导教师。每次师徒重逢，刘世堡总会动情地感慨，没有老师昔日的托举，就没有学生的今天。

择一事而终一生，此后20年间，郑绍芸累计指导100余名学生征战国家和省级技能竞赛，夺得一等奖11项。2025年和2026年的3月，她两度接下数控技术专本协同班转段实操训练的重担，连续40多天守在实训车间，日均训练超过12小时，最终带出两届学生97.37%和100%的转段升学率。今年，她荣膺全国五一劳动奖章和全国五一巾帼标兵，成为学校办学史上首位获此殊荣的教师。

从印刷厂里的简陋教室，到纸皮箱里的手磨车刀，再到如今实践中心里800余个标准化实训工位，学校的家底一代比一代厚实，但那种务实笃行的治学方式从未改变。不过，随着学校在2014年走出钢厂大门，如何在体制转变后继续守住这份实干底色，很快成为摆在全校面前的新考题。

车间问策：
把论文写在轧钢线上，让科研成果在熔炉里开花

如果说早期的厂办体制让教学与生产天然合一，那么2014年成建制移交广东省教育厅管理，则是松山办学史上一道关乎走向的分水岭。

在国有企业剥离办社会职能的大背景下，许多厂办学校都经历过类似的“分家”。不少院校在脱离母体企业后渐行渐远，课堂教学与一线生产慢慢脱了节。面对这一普遍痛点，松山学院却蹚出了另一条路，虽然行政隶属关系分开了，但校企合作纽带反而拉得更紧。

为了把原有的工业血缘转化为长效机制，2023年10月，学校与宝武集团中南钢铁有限公司、广东工业大学联合发起新材料先进制造行业产教融合共同体，如今成员单位已超过100家。仅在2025年，该共同体便承接企业技术服务项目36项，合同额达647万元，先后解决了钢铁水温差在线监测、非标件智能焊接、冲压件视觉检测等一系列一线生产难题，同时定向培养适岗人才超1500人，开展企业职工技能培训超6500人次。

师生们在工厂实训

“把论文写在车间里，把成果用在生产线上”，不仅体现在日常的技术服务中，也结出了高水平的科研硕果。学校教师刘志明作为核心成员参与完成的“高品质长型材连铸坯生产关键技术集成开发与应用”项目，于2023年斩获冶金科学技术奖一等奖，相关技术在国内12条生产线推广应用。2025年，他参与的“高品质棒线材连铸坯均质化制备关键技术开发与产业化”项目又摘得中国商业联合会科技进步奖一等奖。截至目前，松山学院已主导和参与研制国家、行业标准32项，其中28项正式发布。

除了科研攻关，更深层的融合发生在日常运转的实训车间里。走进粤北先进材料智能制造开放型产教融合实践中心，中南钢铁全额投入的轧钢辊道、智能行车、齿轮箱诊断等实训设备一应俱全，企业首席技师直接驻场授课，学校则把炼铁、炼钢、轧钢、物流天车各岗位的智能运维内容编进同一套培训体系。“天车订单班”的学员们直接拿企业真实故障作为攻关课题，所完成的《降低7#行车故障时间》方案在企业课题发布会上捧回银奖。

这座实践中心不仅服务本校学子，还向周边区域敞开了大门。2025年，中心面向粤北13所中职学校开设12门实训课程，累计服务学生实训2045人次。一所高职院校主动将优质设备向区域中职开放，无异于为粤北制造业人才培养搭起了一座公共实训平台。

厂办学校的工业血脉，正以共同体、实践中心、订单班等新形式在粤北重新接续。松山的探索向同行昭示了一个道理，那便是管理体制可以调整，产教关系绝不能断档，关键在于找到互利共赢的新型连接方式。然而，守住传统钢铁产业的基本盘只是第一步，随着韶关城市产业版图向数字经济大步迈进，这所老牌工科高职又迎来了一场全新的跨界大考。

向“新”而行：
地面守护算力底座，云端抢滩低空经济

传统钢铁产业在智能化改造中焕发新机，韶关的城市产业定位也在发生历史性跃迁。

2022年2月，国家“东数西算”工程全面启动，韶关获批建设粤港澳大湾区国家枢纽节点韶关数据中心集群。今年6月举行的第五届粤港澳大湾区（广东）算力产业大会披露，该集群已建成投用项目形成17.3万标准机架的算力承载能力，另有14.5万标准机架正在加紧建设。

数据中心可以快速拔地而起，但守护算力底座的人却要一届一届地悉心培养。从供配电保障、精密制冷到动环监控与网络安全，任何一个环节出现纰漏，都可能导致成千上万台服务器停摆。

面对迫切的人才缺口，松山学院迅速响应。2022年，学校与华韶数智科技共建粤北大数据产业学院，在韶关首个投入运营的数据中心华韶数据谷产业园内设立“园中校”，同时在校内建起大数据实训中心、云数据中心和VUE国际考试中心。

如今，产业学院拥有5000平方米实训基地，园区实训场地可同时容纳300名学生开展实景项目演练。学校累计订单培养算力领域高技能人才2930名，近三年向大数据、人工智能、低空经济等新兴产业输送技术技能人才1200余人，毕业生本地就业率达78%，专业对口率超过85%。

78%这一数字，对一座粤北山区城市而言，分量极重。长期以来，珠三角对青年人才的虹吸效应有目共睹，韶关多年来面临“招人难、留人更难”的困扰。一所本地高职能够让近八成相关专业毕业生扎根留守，无异于为新兴产业配上了专属的“人才蓄水池”，真正做到了让技能人才“引得进、留得住、用得好”。

师生们在车间学习

从轧钢辊道到服务器机柜，这次转身看似跨度极大，细想却有着严密的内在逻辑。现代数据中心本质上是一种连续运转的精密工业设施，讲究严守规程、高频巡检与应急处置，而这恰恰是一所在钢厂里长大的学校最熟悉的工业规范。从值守高炉到值守机房，学生操控的设备变了，但对安全底线和操作规程的敬畏始终如一。

紧跟城市新质生产力的布局，松山学院的视野又从地面的算力机房投向了广阔天空。2025年1月14日，学校与北京中联航投集团共建的广东高职院校首个低空经济产业学院正式揭牌，同年秋天首届320名新生入学，人才培养方案全面覆盖法规标准、空域管理、安全监管、适航认证和飞行保障五大体系，重点培养无人机驾驶员与调试维修人员。

在如今的韶关，丹霞山已完成无人驾驶载人航空器旅游观光首飞，新丰低空经济总部大楼顺利建成，丰富的产业场景正一点点铺开。学校党委书记方迎生将这一办学思路概括为政校企联动，以教育为基点撬动低空产业，进而拉动地方经济。

当然，开办新专业需要前瞻眼光，关停旧专业同样考验改革决心。学校建立起专业动态预警与退出机制，对就业质量偏低、脱离产业实际的专业及时予以调整。正是靠着这种有进有退的动态调优，有限的办学资源才能始终压在城市发展最急需的刀刃上。而在全力服务城市高新技术产业的同时，松山学院也将目光投向了粤北广袤的田野乡村。

深耕乡土：
兰花大棚里讲电商，把课堂搬到田间地头

一面对接高精尖的产业园区，一面俯身泥土芬芳的广袤乡村，松山学院的课堂不仅进得了机房，也融得进田间。在素有“中国兰花第一县”之称的韶关翁源，师生们的实训课就开进了兰花大棚。

早自2014年起，学校便组织师生驻点翁源县江尾镇、坝仔镇等兰花主产区，手把手帮花农开网店、做直播，并于2020年与翁源县共建广东省首家农村电商产业学院。办学之初，一些学生面对镜头讲不清兰花的分株和养护知识，学校发现这一短板后立即调整教学方案，要求学生先跟着种植大户学种兰，摸清兰花习性后再回到镜头前卖兰。为此，课程表里专门开设了兰文化与种植养护劳动课，学生的学业成绩不再由期末一张试卷决定，而是看重真实项目中的全过程实战表现。

经济管理学院学生在帮助兰农直播销售兰花

这套行之有效的办法，被总结为“企业出题、教师接题、学生答题、企业改题”的闭环模式。十余年间，学校30余名教师、上千名学生长期接力驻点，累计开展兰花电商技能培训1.4万余人次，开通直播账号760个、网上店铺500余家，开展助农直播超过10000场次，带动800余人实现家门口创业就业。

随着手机成为“新农具”、直播变成“新农活”，翁源兰花电商年销售额从2016年的100万元一路跃升至2022年的12亿元；到了2025年，全县兰花全产业链产值更是突破40亿元大关，电商销售占比从35%大幅升至52%。

如今，不少兰农从昔日不会开网店，变成了能够自己熟练上架商品、独立开播的电商能手，许多返乡青年也在家门口端稳了就业饭碗。近两年，学校还联合企业组建“外籍员工+学生”团队，在跨境电商平台上把粤北特色农产品卖到了海外。

近年来，广东正深入推进“百县千镇万村高质量发展工程”。在县域经济振兴的过程中，乡村最缺的往往不是短期项目，而是既懂行又留得下的本土人才。松山学院通过把专业建进产业链、把学生派到田间地头，成功让技能人才在本地泥土里长了出来。此次建校50周年之际，学校又与翁源县、新丰县政府签下新一轮合作协议，校地协同赋能乡村振兴的路子越走越宽。

时代思考：
一所学校与一座城的同频共振、双向奔赴

从十里钢城的车间课堂，到算力园区的实训机房，再到兰花飘香的田间大棚，回望松山学院走过的半个世纪，一条清晰的发展脉络跃然纸上，即学校的每一次关键跃升，都精准踩在韶关产业变革的节点上。钢铁兴盛时，它是厂里的工人大学；钢企改革时，它独立成为高职却没丢掉车间传统；算力、低空等新产业落户时，它第一时间把课堂搬进园区；县域经济转型时，它又把人才种进乡土。

若将这一历程放到全国职教改革的宏大坐标里审视，松山学院的探索便有了样本意义。2022年底印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确提出建设市域产教联合体和行业产教融合共同体。

如今的松山学院，同时牵头或参与新材料先进制造行业产教融合共同体、韶关智能算力市域产教联合体和韶关兰花市域产教联合体，一头连着传统支柱产业转型，一头连着新兴产业培育，还有一头扎在县域特色农业里。

一所地处山区的高职院校，凭着实干把国家政策框架拉成了三张实打实的产教融合网。

然而，越是向改革深水区挺进，越需要正视前行路上的现实短板。

学校和合作方坦诚剖析了眼下的瓶颈。一方面，联合体日常运行仍较多依靠牵头院校推动，产业园区、龙头企业和科研机构的深度参与还不够充分；另一方面，经费来源渠道较为单一。此外，算力与人工智能技术迭代极快，国产算力调度、大模型应用、数据安全等前沿内容进入课堂教材仍有滞后。身处非核心城市，如何引进高层次人才、如何持续投入资金更新实训设备、如何打赢向职业本科迈进的攻坚战，也都是绕不开的硬仗。

这些问题并非松山学院独有。放眼全国，大多数高职院校都分布在非中心城市，无论生源还是资源都难以与中心城市的头部院校比肩。松山学院探索的意义在于，地方高职唯有把专业深度嫁接到本土产业链上，坚持企业缺什么课程就补什么、城市往哪里转学校就往哪里走，才能在区域发展中找到不可替代的位置。与此同时，产教融合要想真正从“学校热、企业冷”走向校企双向奔赴，还需在企业激励政策、育人成本分担和科研收益分配上作出更精细的制度设计。

“母校给我的不只是一门谋生的手艺，还有务实严谨的习惯。”建校50周年高质量发展大会上，2002届应用电子技术专业校友黄晓波的感慨道出了众多学子的心声。就在建校50周年前夕，广大校友和合作企业纷纷慷慨解囊，向母校捐赠逾400万元，用实际行动反哺这片育人热土。

1976年春天，32名韶钢青年工人放下扳手，推门走进印刷厂旁的教室；半个世纪后，从这里走出的人才已超过10万名。如今，他们的学弟学妹正在恒温机房里巡检算力机柜，在兰花大棚前熟练地开启直播，在广阔的试飞场上操控无人机腾空而起。

五十年风雨兼程究竟是如何走过来的，全国五一劳动奖章获得者郑绍芸老师有句话说得格外朴素：“一名职教老师不仅肩负着学生的成长，同时也肩负着学生的未来！”

匠心聚而百业兴，在一所大学与一座城市的同频共振中，现代职业教育“前途广阔、大有可为”的时代画卷，正在粤北大地上徐徐铺展。

文、图/广州日报新花城记者卜瑜 通讯员：许坤
广州日报新花城编辑：何波