10月12日，教育部召开新闻发布会，介绍落实“分类推进高校改革”工作部署的最新进展。据介绍，着眼“办学能力高水平、产教融合高质量”的“新双高”理念，教育部已启动实施第二期“双高建设计划”，遴选出220所职业院校，打造技能型高校“国家队”。其中，广东有16所高职院校入选，数量居全国第二。

目标定位：从“基础好”转向“服务好”

第二期“双高建设计划”，是对第一期的一次“起底式再设计、系统性再优化”，建设周期为2025—2029年。值得关注的是目标定位的转向。教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏表示，第二期“双高建设计划”着力引导高职学校从注重办学条件改善和自我循环发展的“小逻辑”，转向更加注重服务产业发展、服务社会发展的“大逻辑”；从“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”。

一组数据印证了这一转向：220所学校服务国家经开区110个、高新区88个、自贸区等经济要素聚集区44个；服务万亿级、千亿级、百亿级区域产业的占比分别达26.8%、43.9%和22.9%；服务一、二、三产业的占比分别为6.1%、72.5%和21.4%。对接国家战略性新兴产业、创新型产业和先进制造业的专业群，占比高达77.9%。

此次入选技能型高校“国家队”的广东16所学校中，5所已升格为本科层次职业学校，分别是深圳职业技术大学、广东轻工职业技术大学、广州职业技术大学、深圳信息职业技术大学、顺德职业技术大学；其余11所为广东科学技术职业学院、广东水利电力职业技术学院、广州铁路职业技术学院、东莞职业技术学院、广东工贸职业技术学院、广东机电职业技术学院、广东食品药品职业学院、广州民航职业技术学院、中山火炬职业技术学院、广东职业技术学院、广东农工商职业技术学院。

这支“国家队”对普通人意味着什么？

把它放到《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》“按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位分类推进高校改革”的坐标系里，这是一次类型教育的“定名分”——技能型高校首次与研究型、应用型高校并列，有了独立的办学定位和成长通道。

这支“国家队”要承担什么任务？从政策文本看，至少有四件事。一是服务国家战略和区域产业，把专业群建在产业链上，对接国家级园区和万亿、千亿级支柱产业，而不是关起门来办教育。二是深化产教融合，依托市域产教联合体、行业产教融合共同体，推动企业开放技术标准、生产资源和职业场景，做到“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”。三是推进专业、课程、教材、教师、实习实训五个关键要素联动改革，集群培养高技能人才。四是抓数智变革与标准引领，建设未来实训中心，让“鲁班工坊”等品牌带着中国职教标准走出去。

对普通人来说，这意味着什么？最直接的，是志愿填报时多了一批“硬招牌”。国家“双高”是高职层次对标“双一流”的国家级建设项目，含金量高、全国通用。对想走技能成才道路、读一个有前景专业的考生而言，这16所学校及其立项专业群，值得认真研究。

当然，入选只是起点。国家“双高”实行动态调整、绩效评价，能进也能出。学校能不能用育人的实际成效证明“技能型”的价值，毕业生在就业市场是否受欢迎，才是决定这条路能走多远的关键。

文/广州日报新花城记者：曾俊

广州日报新花城编辑：李津