10月8日，广东省中小学名班主任工作室、广东省家庭教育名师工作室联合研修活动在广州市黄埔军校中学开班。来自全省的七个省级工作室汇聚黄埔，围绕“践行教育家精神 赋能班主任专业成长”这一主题，开启为期一周的学习、交流与实践。

这是黄埔区首次主办省级名师工作室联合研修项目。各省级工作室跨区域联动，高层次专家与一线名班主任共同参与，研修既有理论引领，也有实践观摩和案例研讨。活动主会场设在黄埔军校中学、黄埔军校小学，并走进广州市第二中学、广州市花都区秀雅学校开展现场教学，让优质育人经验在不同学校之间流动起来。与此同时，研修面向黄埔区教师开放，为区域班主任提供近距离学习交流的平台。

问诊一线

破解班主任育人困惑

 各省级工作室各有专业积淀和实践特色，共同构成此次研修的专业力量。黄翠婉家庭教育名师工作室、郑娟名班主任工作室均依托广州大学附属中学建设，分别聘请广东第二师范学院周峰、广州大学蔡辰梅担任理论导师；唐玲莉名班主任工作室依托广州市第二中学建设，聘请华南师范大学郑航担任顾问；李玉名班主任工作室依托华南师范大学附属中学建设，聘请华南师范大学王清平担任理论导师；何爱莲、朱穗清、蔡艳璐名班主任工作室分别扎根番禺区象贤中学、广州石化中学、花都区秀雅学校。

研修内容没有停留在理念层面的交流，而是把目光投向班主任每天都会面对的真实问题。周峰以《AI 时代：抓德育就是抓质量》开篇，从德育与教学的内在联系切入，指出班主任既是学科教师，也是班风学风的引领者，德育队伍专业能力的提升，将直接影响育人质量和教学质量。

黄翠婉带来《不做“孤勇者”：校家社协同的破局与实操——基于“广附方案”的实践》，分享校家社协同育人的实践经验；郑娟聚焦《构建成长型家校共育团队》，李玉分享《提升带班育人能力，做智慧班主任》，朱穗清探讨《创意班级管理》，唐玲莉聚焦《素养导向的班级项目化育人模式实践探索》，蔡艳璐分享《新时代家校共育体系构建的多维路径》，刘冠男带来《从胜任到优秀，“慧”做班主任》。

从成长型思维下的班级关系，到数字化工具赋能班级管理；从家校危机破解、家委会建设，到班级文化与活动设计；从学生干部培养、心理班会，到项目式德育……一个个专题，回应的都是班主任工作中的具体场景和现实需求，也为参训教师提供了一份从理念到实践、从方法到案例的专业成长“菜单”。

研以致用

推动育人经验落地班级

本次活动除专题讲座外，还安排了一线班主任主题分享、专家现场点评、学员汇报、分组研讨以及多校现场教学等环节。专家讲理论，名班主任讲实践，学员讲困惑、谈收获，再通过现场研讨和学校观摩，把一个个教育理念落到真实的班级场景中。

广州大学附属中学校长黄翠婉表示，多家省级工作室协同开展研修，就是希望打破班主任长期以来“单兵作战”“各自摸索”的状态，以校家社协同的思路汇聚育人合力，引导广大班主任自觉践行教育家精神，把先进理念真正转化为一节节生动的班会、一次次温暖的谈话、一个个向上的班集体。

“我们也期待以此次研修为纽带，发挥省级平台的示范、辐射、带动作用，为区域班主任队伍建设和家庭教育指导体系建设注入专业动能，让优质德育经验向更多地区辐射延伸。”黄翠婉说。

以研促建

夯实区域德育队伍根基

本次联合研修，是黄埔区依托省级名师工作室建强班主任队伍的有益探索。以工作室为纽带，以专业交流为路径，让来自不同区域、不同学校的教育工作者在黄埔相遇、交流、碰撞，也让优质的班级育人经验走出一校、一地，产生更广泛的辐射效应。

黄埔区教育局相关负责人表示，黄埔区高度重视班主任队伍专业化发展，构建起分层培养、梯次成长的班主任专业成长体系：目前全区有广东省名班主任工作室2个、广州市名班主任工作室多个，形成省市区三级名班主任工作室联动、覆盖中小幼各学段的专业引领网络；定期举办全区班主任专业能力大赛，并依托名班主任工作室常态化开展班主任成长沙龙、专题研修、跟岗培养等活动，让班主任在交流互鉴、实践研磨中持续精进专业能力。下一步，黄埔区将持续深化班主任培养激励机制，以赛促训、以研赋能，搭建更多高水平班主任专业成长平台，推动区域班主任队伍建设再上新台阶。

文/广州日报新花城记者：刘晓星 通讯员：王晶

图/广州日报新花城记者：刘晓星 通讯员：王晶

广州日报新花城编辑:魏丽娜