高职学生除了成为一线操作工匠，也能成为创新人才吗？广东机电职业技术学院用7年探索作答。他们从企业产线的“微痛点”入手，以递进式训练培养“微创新”能力，让学生主导或参与技改项目获专利授权105项，大量入职美的、TCL、白云电器等头部企业，成长为工程师、主管乃至创业者。

假期忙碌的“格子铺”里，真实项目在生长

带着“高职学生如何创新”的疑问，记者在九月初探访了广东机电职业技术学院“启创谷”创新创业项目孵化基地。尚未开学，基地已是一片忙碌。

狭长的走廊两侧，一间间十来平方米的“格子铺”一字排开。墙上挂满荣誉证书与专利授权书，设备低鸣声中，面对来自制造业一线的真实难题，师生围坐攻关。

记者推开其中一间的门，刘凯博士正带着学生欧志灏调试线束自动套管设备。工作台上散落着零件和线缆，电脑屏幕上跳动着控制参数。机械臂在程序驱动下抓起一根根汽车线束，精准套上保护管，动作干净利落。“以前全靠人工，效率低、质量不稳，”刘凯抬头指了指设备，“我们改用汇川国产控制系统，反复调了三个月，设备有望上线试运行。”

在隔壁铺位，陈永彬博士和大二学生曾宣涛紧盯着屏幕上的检测数据，偶尔低声交流。那台智能检测设备能识别发动机缸套与活塞环上微米级的缺陷，准确率超99%。“刚来时什么都不懂，老师带我们去企业调研，才发现课本上没有的真实痛点。”曾宣涛说。一年多前，他还是个对“创新”敬而远之的专科生，如今已能独立完成3D扫描、数据标注与程序设计。该设备已在安徽某制造企业投用，年节约成本200万元，客诉率下降3%。

“小台阶”递进“微成果”，一步步建立信心

在许多人的印象中，创新是985、211实验室的高精尖突破，高职生能“照着干”已属不易。但在广东机电职院“微创新”人才培养项目负责人李友余看来，这既是对创新的误解，也是对高职人才定位的错判。

他认为，大湾区制造业企业普遍面临“提质、降本、增效”压力，产线上大量的工艺优化、流程改良、微小缺陷攻关，并非颠覆式发明，而是基于生产场景“真痛点”的“微创新”。“我们的学生不是人人都要从0到1搞发明，而是在现有产线、工艺中发现问题、解决问题。”

2019年起，学校以“微创新”理念为核心启动省级教改课题，2024年组建创新创业教育“多维融合”高质量发展省级创新团队，提出“精思维、微痛点、小成效”理念，构建“五课程进阶、四导师协同、三平台支撑”的训练体系。

“不是每个学生一上来就能写核心算法。”陈永彬说，关键在于将企业真实大项目拆解为递进式小任务。以发动机检测项目为例，学生进入“启创谷”后，项目被细化为周度清单：前两周方案设计，三四周图像采集与标注，之后训练AI模型、编写程序、调试运动控制。创新创业学院直属党支部书记谢礼炮表示：“首先要解决‘我行不行’的信心问题，再通过定目标、拆解任务、动态复盘，解决路径和韧劲问题。每周都有清晰目标，每周都能看到进步，信心靠阶段性小胜利积累。”

这一思路贯穿全程：“五课程进阶”从启蒙到实战层层递进；“四导师协同”为每个项目配备思创、专业、企业、校友四类导师；“三平台支撑”从院级基地到“启创谷”，再到校外81个实践基地和24个产业学院，形成递进式载体。

“真金白银”撬动“真创实干”

“微创新”体系运转的关键，在于企业愿不愿意拿出“真项目”，敢不敢投入“真金白银”。

李友余回忆，探索初期并不顺利，企业担心学生做不了、项目落不了地。“我们告诉企业，把大项目拆成模块，学生做能做的部分，解决一个是一个。做得好的，直接转化为效益；即便改善未达预期，至少让学生实现了创新能力成长，也可孵化企业需要的创业合伙人。”

渐渐地，企业尝到了甜头：美的与校友企业广州崇实自动控制科技有限公司共同投入300多万元共建智能楼宇创新实验室；一汽大众投入1200多万元库卡机器人共建开放型产教融合实践中心。2023年出台的《“启创谷”大学生创新创业项目孵化基地管理办法》明确要求，校内入驻项目须有企业横向课题支撑，合同额不低于10万元。目前累计入驻35个企业真实项目，孵化到账资金793万元。

创新创业学院副院长江玉芬介绍了“金点子”微创新大赛的做法：“大赛面向全体在校生，门槛低，重点鼓励学生围绕企业岗位微小痛点提出改良设想。我们依托广州民营科技产教联合体、行业共同体及校友会等平台，面向合作企业征集产线浪费、工艺优化等真实痛点作为实践命题。优秀‘金点子’直接对接导师资源，推送进入‘启创谷’孵化。”

毕业生林海根对此深有感触。2016年毕业后，他担任广州赛谷信息科技有限公司电子工程师。大一进入“启创谷”格子铺时，刘凯博士让他做脑电波采集，“连脑电波是什么都不知道”。一次次失败、一次次重来，他不仅掌握了技术，更收获了“一定会成功”的信念。如今他回校担任校友导师，常对学弟学妹说：“高职学生一样可以做出有产业价值的东西。”

入职即能上手，企业点赞“改善力”

“微创新”人才培养体系实施以来，学生高质量就业创业成效渐显。毕业生幸志城对记者说，在“启创谷”泡了近三年，他如今已是东莞一家高新技术企业的结构设计主管。“刚进来时很迷茫，老师让我大胆尝试。我带师弟时也告诉他们：创新就是把市面上没有的东西做出来，解决真实问题。”

孵化基地培育的陈浩树、张根烁等创业团队，创办企业年营收过亿元。学校2021年出台的《订单班“专业能力+创新能力+企业素养”三合一强化训练标准》，已在广州白云电器设备股份有限公司等国家级产教融合企业首批现场工程师班推广应用，有效呼应智能制造企业对精益管理型人才的需求。

更令老师们欣慰的，是用人单位的真实反馈。小鹏汽车等企业评价该校毕业生“入职就能上手做改善”。美的集团对各院校实习生统计显示，广东机电职院学生升迁率位居前列。学校近年来获评全国“产教融合卓越校”和美的集团“产教融合示范奖”，以及广东省大学生创新创业教育示范校、广东省创新创业教育实践基地。

据了解，“广东机电经验”已向全国696家院校交流推广，获赞“小空间、大作为”。李友余表示：“职业教育创新人才培养，归根到底，是要让学生找到自信、找准方向，在真实岗位上有真本事、真贡献、好未来，以微创新习惯和能力训练，帮学生实现可持续、有竞争力的高质量就业。”

文/广州日报新花城记者：曾俊
图/广州日报新花城记者：庄小龙
视频/广州日报新花城记者：曾俊、林欣潼、庄小龙
广州日报新花城编辑：吴婉虹