金秋九月，第42个教师节如期而至。在广州多所校园里，一批“00后”青年教师正式站上三尺讲台，迎来属于自己职业生涯的第一个教师节。品读文学、回望历史、拆解实验、习惯启蒙……带着满满的学识储备，他们既有初次上课的紧张忐忑，又自带年轻一代的鲜活思路。善创新、懂共情，这群新生代教师带着热忱奔赴讲台，开启属于自己的全新育人之旅。

【人物档案】

广东广雅中学老师欧阳婧（左）和同学在一起。

姓名：欧阳婧

任职学校：广东广雅中学

年龄：23岁

任教科目：高中语文

育人感悟：盖文章，经国之大业，不朽之盛事。语文教学，非仅传道授业，更以立身树人为本，化性起伪为要，涵养君子之风，成就完满之人。

欧阳婧：

从广雅学子到广雅老师，以文润心育新人

作为中山大学本科、香港大学中国语言文学专业硕士的优质青年人才，广雅中学高一语文教师欧阳婧同时也是一名广雅毕业生。今年秋天，她正式以教师的身份重返母校，开启执教之路。

选择讲台：

一场双向奔赴的教育成长

谈及职业选择，欧阳婧表示，教师职业与自己的天性高度契合。她喜欢当众表达，大学时加入了辩论队，享受与人分享观点、传递思考的过程。“能够在很多人生命当中留下浓墨重彩的一笔，这样的工作不是每个行业都有的。”在她看来，教师不仅是一份职业，更是一场双向奔赴的成长。

初登讲台的第一课，是她执教之初最难忘的经历。首次授课时突发设备故障，精心准备的PPT无法正常展示，但看着台下学生专注纯粹的眼神，她瞬间平复心绪，脱离课件即兴授课，不仅流畅完成整节课，还成功点燃了学生的语文学习兴趣。这场充满意外的课堂，让她感到“意犹未尽”。

今年是她第一次以教师身份度过教师节，她心中满是感恩：“不止学生感恩师长，我也感谢每一位学生。是他们让我有幸参与滚烫的青春，让初入职场的我收获充实感与成就感。”

传承求索：

承前辈师道，守师生边界

回到广雅，面对曾经的老师、如今的同事，她坦言心态“很多时候还是学生”。“以前向他们学知识，现在要学怎样长成一个可靠的大人，学习他们身上那种让孩子们能够依靠的品格，和家长打交道的智慧，还有教学方法。”

作为“00后”，欧阳婧和学生的共同话题很多。她的原则是“既做朋友，亦存敬畏”。课堂上严谨治学、严慈相济，课堂下欢迎学生随时找她聊困惑、聊生活，但始终坚守师生边界。

高一九班卢子轩同学说：“我们身边有很多‘00后’老师，与老师之间的代沟变小了，课堂更加有趣鲜活，很容易与老师产生情感共鸣。”这群走上讲台的年轻教师，以新时代的思维方式、创新的教育理念与开放多元的视野，悄然改变着传统的教师形象与课堂生态。

跳出课本：

解锁语文更多可能性

作为“00后”，欧阳婧自带新时代的教学思维与活力，在香港大学深造的经历又赋予她开阔多元的学术视野，让她的语文教学跳出课本局限，兼具深度与新意。她善于结合学生作息特点调整教学方式，用趣味引导、情境唤醒的方式解决课堂犯困、注意力不集中的问题。同时，她将个人兴趣与教学深度融合，创新课堂形式。比如，热爱观影的她，计划在学校开设特色选修课，把电影《奥德赛》引入课堂。“我希望带领学生走进古希腊文化，开展中西价值观对比，也看看它在现代当中如何变形。通过文学文本与影视赏析的结合，打破课堂边界，让古典文学变得生动鲜活。”欧阳婧说。

【人物档案】

广州协和学校老师陈炬彬。

姓名：陈炬彬

任职学校：广州协和学校

年龄：26岁

任教科目：初中历史

育人感悟：历史教学不只是传授知识，更重在拓宽视野、树立正确历史观，引导学生鉴往知来，笃行致远。

陈炬彬：

鉴往知来，把历史讲进学生心里

今年9月，毕业于南开大学世界史专业的陈炬彬入职广州协和学校，成为一名初三历史教师。从深耕史料的学子到传道授业的师者，身份的切换让紧张、热忱与感动交织，也勾勒出这位“00后”青年教师最质朴、最真实的从教日常图景。

从忐忑到从容，

在复盘与倾听中站稳讲台

初登讲台，青涩与忐忑在所难免。即便拥有扎实的专业功底和反复打磨的教案，当面对一群鲜活灵动的少年，要把书本上的知识转化为生动的课堂讲解时，这对他而言依旧是全新的挑战。“既紧张忐忑，又满心期待”，这是陈炬彬初上岗的真实心境。他盼着自己多年积累的史学知识，能唤起学生对历史的热爱。

得益于学校完善的青年教师培养体系——“青蓝工程”，陈炬彬快速扎根，站稳讲台。在前辈的悉心指导下，每次课后他都会主动复盘课堂细节，思考不足之处，优化改进。凭借与学生年龄相近的优势，课间闲暇，他放下师长的姿态，主动倾听学生对课堂的感受。在一次次前辈指引、师生交流、复盘打磨中，他愈发从容，逐步完成从学生到教师的蜕变。

跳出照本宣科，

用故事与巧思活跃课堂

在陈炬彬的课堂上，历史有温度、有故事。他不局限于固守讲台、照本宣科，常常穿梭在课桌之间，用轻松的互动拉近师生距离，让沉闷的历史课堂变得鲜活有趣。讲授古希腊历史时，他顺势说起马拉松的典故，将课本上简短的知识变成一段历史故事，带领学生读懂历史背后的渊源。

因材施教，是他坚守的教学准则。面对沉稳内敛的班级，他在讲课时多穿插趣味史实；面对思维活跃的班级，他加大课堂探究难度，让每一堂课都适配学情。作为“00后”教师，他善用数字化工具辅助备课，把更多时间留给学生。同时，他始终坚持对照史料进行严谨考证，绝不敷衍课堂内容。他坚信，科技只是教学的辅助手段，用心打磨的内容、真诚的师生交流，才是历史课堂的核心。

以史育人守初心，

体会温暖育人时光

在陈炬彬心中，初中历史课堂从来不止于传授知识，更是塑造青少年价值观念、厚植家国情怀的重要阵地。“很多孩子在中学毕业后，很难再有机会系统地学习历史。”正因为深知这份责任，他认真对待每一堂课，力求做到史实严谨、授课用心。

学生常常跳出课本，顺着知识点提出更多相关的历史问题。面对这些极具探究价值的问题，他从不急于下定论，而是带着学生共同探索。在查阅史料、深究细节后，再与学生交流探讨。教学从来不是单向的知识输出，而是师生同行、共同成长。

入职后的第一个教师节，收到学生亲手制作的曲奇饼干，他倍感温暖。一份质朴的小礼物，藏着学生最纯粹的认可与信任，也成为他深耕教育、步履不停的动力。

作为“00后”教师，陈炬彬带着史学专业的积淀，怀揣教育的热忱，在一方小小的教室里，努力把遥远的历史，变成少年能够触摸、能够共情的光。

【人物档案】

广州市第一中学老师陈啸天。

姓名：陈啸天

任职学校：广州市第一中学

年龄：26岁

任教科目：高中化学

育人感悟：化学教学不只是方程式与实验的讲授，更重在启迪思辨、培育科学素养，引导学生探微知著，笃学求真。

陈啸天：

把实验搬进课堂，让化学不再晦涩

广州市第一中学高一化学老师、高一（11）班班主任陈啸天是一名“00后”。中山大学化学专业本硕毕业的他今年正式站上讲台，开启教师生涯。

从学生到教师：一份传承的初心

谈及为何选择教师这份职业，陈啸天说，自己从小便乐于向身边人分享知识，看到他人有所收获，内心就充满成就感。高中阶段，他遇到一众认真负责、讲课精彩的老师，这些老师为他树立了榜样，也在他心中埋下了梦想的种子。

选择广州市第一中学，于他而言是一份特别的缘分。陈啸天曾就读湛江一中，对“一中”有着深厚情结。他提前了解广州市一中的校史与校园氛围，被学校丰厚的文化底蕴、融洽的师生关系所吸引，于是来到这里追逐教育理想。

作为化学教师，陈啸天由衷地热爱这门学科。他认为化学根植于实验，不能只局限于课本理论；实验中有许多丰富奇妙的现象，更能充分激发学生的求知欲。同时，化学渗透到衣食住行、工业生产等方方面面，学好化学能够切实服务于生活和今后的工作。

第一次站上讲台：从紧张到自豪

初次站上讲台，陈啸天难免紧张。得益于学生时代担任“小讲师”的经历，加上课前充分备课，他很快适应课堂节奏。第一堂课便有资深教师随堂听课，课后他主动虚心求教，打磨教学方式，而学生专注听课的模样，也让他生出满满的职业自豪感。

教学中，他拒绝照本宣科、堆砌晦涩理论，习惯把抽象难懂的知识点转化为通俗表达。课堂上他播放教学视频，开展实验演示，还借助活动课，利用醋、金属、薄荷糖等日常物品设计趣味实验，让学生提前感受大学化学实验模式，体会到化学的魅力。

身为班主任：不仅教书，更要育人

身兼班主任，陈啸天深知责任重大。班主任既要维系良好的师生关系，也要做好家校沟通。从学生到教师的身份转换并不轻松，从前只需要管好自身学业，如今要兼顾课堂教学，牵挂全班学生的学习状态与身心健康。

面对班级各类突发状况，他优先夯实学科教学工作，选拔班干部分担班级事务。遇到管理难题，主动向经验丰富的教师取经。他认为高中生心智趋于成熟，应当引导学生发自内心认同纪律，学会对自身行为负责；同时，他密切关注学生心理变化，及时联动家长疏导化解问题。

作为“00后”教师，他的年龄成为他与学生相处的独特优势。他熟悉网络热点、贴近年轻人思维，与学生代沟更小，沟通更顺畅。“看到一中的孩子十分亲切，想到自己以前读高中也是这样一步一步走过来，深有体会。”看见班上的学生，他常常回忆起自己的高中生活，更能换位思考，用更贴合学生的方式开展教育引导。

迎来属于自己的首个教师节，陈啸天感慨良多。在他眼里，教师节不只是对教师辛劳的慰问，更是提醒教师坚守教育初心，恪守师风师德，立足本职履职尽责。

【人物档案】

东山培正小学老师林慧娴。

姓名：林慧娴

任职学校：越秀区东山培正小学

年龄：26岁

任教科目：小学语文

育人感悟：低年级的教育，不只是教会孩子识字读书。更重要的是守护孩子的童真，用耐心与善意，在一点一滴中陪伴孩子慢慢成长。在语文教学里，带给孩子更多趣味，以善为底色，陪伴孩子感受文字的美好。

林慧娴：

守护孩子成长，陪伴孩子感受文字美好

本科、硕士均攻读小学教育专业的林慧娴，怀揣理想走进东山培正小学，成为一年级的语文老师兼班主任。

心怀热爱，奔赴三尺讲台

林慧娴与教育的缘分始于童年。儿时的她是小伙伴中的 “孩子王”，身边长辈都说她性格适合当老师。高考填报志愿时，她选择师范专业。本科阶段，她侧重学习课堂管理与教育实践；研究生阶段深耕教育学术研究。

“实习、走进一线课堂，是教师成长见效最快的途径。”带着这份认知，她一路深耕小学教育方向，凭借努力考入东山培正小学，开启自己的教师生涯。

一年级的孩子刚刚告别幼儿园，学科知识难度不高，但纪律建立、行为习惯养成是教育的根基。刚接班级的这几天，她一度手忙脚乱，实际课堂效果常常和备课设想存在差距。为快速适应低段教学，她主动搜集一年级课堂管理方法，学习课堂小口令，认真打磨教学。备课时，她研读教材，明确教学目标，充分考量学生的认知水平。面对班级学情差异，部分学生学前基础较好，她便拓展课外内容，抓住学生展示机会，顺势培养全班认真倾听的习惯。

薪火相传，感受培正教育温度

入职之后，学校教师友善互助的团队氛围令林慧娴感受温暖。她所在的办公室只有她一名新教师。针对她课堂管理上的薄弱之处，主任和资深教师主动邀请她旁听课堂，分享实操经验。

开学前，东山培正小学组织新教师专题工作会议，资深教师传授的经验更是让她受益匪浅，比如：开学初期不急于讲授新课，前两周重点抓好课堂常规；要教会学生在课间如厕、接水，学会自理独立；学生的捧书姿势、写字坐姿等细节要在每节课上反复训练，把习惯教育渗透到课堂点滴。

事无巨细，在探索中不断成长

虽然开学不久，但林慧娴已有了多样的教学体验。第一次参加学校开笔礼活动时，她和孩子们一样感到新奇，同时她还承担着活动组织工作。击鼓明志、朱砂点痣等环节深受孩子们喜爱，不少孩子回家后还兴致勃勃地和家长分享。

本周，林慧娴临时接到开设公开课的任务。开课前，教学经验丰富的教师陪她梳理教学思路，修改教学设计和PPT。课堂上，她播放自己剪辑的学生校园日常短片，并配上改编动作的《上学歌》，将语文与音乐巧妙融合。这堂生动的课取得了良好的教学效果。

作为班主任，林慧娴的工作忙碌而琐碎，从清晨早读值守、课间巡查，到看护午休、跟进晚托，直到把学生平安送出校园。课间，她也会到班级巡视，留意学生是否有磕碰、身体不适等状况，并及时和家长沟通、反馈，避免出现“5+2=0”（5天的学校教育因周末两天的家庭教育缺失而效果归零）的教育困境。

在林慧娴眼中，新时代语文教师不能只拥有扎实的专业知识，班级管理、共情倾听、家校沟通等能力缺一不可。语文学科拥有广阔的学科融合空间，课文可以联动音乐，古诗可以结合美术绘画，让文字以更加鲜活的方式呈现。此外，林慧娴善用信息化教学手段，利用AI生成动画、短视频，激活语文课堂。

今年教师节前，她的内心既紧张又期待。以往，她作为学生为老师送上祝福；如今身份转换，她期盼着孩子纯真的问候与小小的惊喜。

【统筹｜信息时报记者 陈丹婷】

【图文｜信息时报记者 李馨 陈丹婷 梁启明 佘铄嘉】