今年教师节，有三位北京师范大学的同窗迎来了他们的从教三十年。1996年盛夏，北师大毕业生姚训琪、蔡骘、黄涛收拾好行囊，告别京城，一路南下奔赴广州，共同入职广东实验中学。

上世纪90年代的广东，经济浪潮奔涌向前，人口快速集聚，但优质基础教育资源的供给追赶不上社会的渴求。北师大“学为人师、行为世范”的校训刻在三人心里，带着名校赋予的扎实学识，他们满怀理想站上三尺讲台，却很快撞上现实的门槛：书本上完备的教育理论，和中学课堂一节40分钟的真实教学之间，横亘着一道需要亲身摸索的鸿沟。蔡骘后来回望初入职的时光，曾这样感慨：“刚毕业的大学生，知识储备充足，但一堂课只有四十分钟，哪些该讲、哪些要舍弃，每一节课都要反复琢磨。”彼时没有人能够预料，这三位青涩的青年教师，会在三十年后，站到广东基础教育的关键位置，深度参与并塑造了广州中学教育的发展格局。

姚训琪：以“自华教育”为学生卓越成长奠基

姚训琪

初登讲台，“帅”是学生提起姚训琪时最直观的印象。在省实的校园往事里，他的思政课总能格外吸引学生。毕业告别之际，有女生红着眼眶对他说的第一句话便是：“姚老师，你真的好帅啊！”

可在学生心中，套用一句时髦的话，“帅气不过是他身上最不值得一提的优点”。他的第一届学生王思回忆，年轻的姚训琪担任副班主任，自带一种年少老成的沉稳。班里男生调皮闹腾，他极少动怒；站上讲台讲授政治与时事，又绝不照本宣科，习惯把现实观察融入课本，课堂生动鲜活，引人入胜。

谈及育人，姚训琪打过一个朴素而耐人寻味的比方：“学习就像穿行大森林，有的孩子跑，有的孩子走，脚印深浅各不相同。好教育不是要求所有人齐步向前，而是让能走远的走远，想快跑的快跑，托举每个孩子抵达他自己能抵达的地方。”

执掌华附之后，外界习惯给这所顶尖名校贴上“神学院”的标签，默认这里遍地是天赋过人的学霸。对此姚训琪不止一次公开打破这种刻板认知：“华附里大部分都是普通孩子，不是个个天赋异禀。基础教育既要培养拔尖创新人才，也要成全普通孩子的综合成长。”

对于家庭教育，他也有着清醒的思考：不必过早为孩子规划好人生路线。“孩子不一定要特别聪明，但要有自己的追求；不一定早早想明白未来干什么，但愿意多做尝试；不一定擅长社交，但要懂得与人相处。”立足新时代教育改革，他提出“自华教育”育人理念，坚持五育并举，为百年名校构建现代化的育人体系，让传统名校在传承中不断革新突围。

工作中的姚训琪内敛低调，却始终珍视师生情谊。只要时间允许，学生组织的聚会邀约，他总会欣然应允。每到教师节，海量的祝福涌向他，有学生坦言，甚至会担心自己的信息给他增添负担，却总能收到他的回复。今年，他回复学生的祝福有一些不一样：是一个笑脸，加上一句“谢谢！今年是我从教三十年。”

蔡骘： 笑脸中藏着坚毅 奔赴理想教育的山海

省实100周年校庆蔡骘和学生们在一起

刚走上讲台，蔡骘就收获了学生赠予的可爱外号——“大头菜”。在学生眼中顶着硕大脑袋，笑起来眼睛弯弯的他，擅长把枯燥的化学方程式，和生活里的现实现象结合起来，晦涩的知识点经他拆解，变得通俗有趣，深受学生喜爱。

谈及青年教师的成长，他有着务实的认知：“教师首先是一份职业，站稳讲台是底线。再谈事业，最后才是毕生志业。”1996年到2004年，蔡骘在省实快速成长，教出高考化学总分第一名，事业步入上升通道。2004年，他做出人生中一次重要抉择，作为广东第四批援藏干部远赴林芝一中担任副校长。总是笑眯眯的蔡骘，骨子里却是坚毅、果决和爽利。抵达林芝，他发现学校水管锈蚀，全校近 2500 名师生饮水困难，便主动奔走对接，争取到援助资金完成供水系统改造，解决校园用水难题。他深知当地教师队伍成长的重要性，希望把广东的教学改革经验带到雪域高原，更要让西藏的老师们看见外面的教育世界。在向省实时任校长郑炽钦汇报并获得支持后，学校投入 70 多万元，每年邀请二十余位西藏教师赴省实参观培训。三年援藏期间，近百位当地教师得以走出高原，来到广东实地交流学习。

援藏归来，蔡骘投身集团化办学的探索，在当时的省实天河学校（现天省学校）担任执行校长，打磨分校办学路径。几经历练，他回到省实本部，一步步从副校长走到校长、党委书记的岗位。省实素来以素质教育见长，“没有分数就没有今天，只有分数就没有明天”是学校的育人信条。蔡骘始终坚持，素质教育和应试成绩并非二元对立：“以省实多年的办学经验来看，素质教育和考试成绩没有必然矛盾，花一点时间和心思，多一点耐心和定力，是可以有机融合在一起的。通过素质教育，我们的孩子更积极了，更阳光了，更活泼了，思维也更开阔、更灵活了，当他回归考试的时候，这样的孩子同样可以取得优异的成绩。”在他的推动下，省实不断扩大优质公办学位供给，让名校的辐射力惠及更多学子。

黄涛：不灭少年气，扎根课堂守住教育的本来模样

黄涛

从教三十载，黄涛身上始终保留着难得的少年气。早年顶着“奥数小神童”的光环，刚参加工作的他就挑起重担，担任初一实验班班主任，被学生称为“toutou”（涛涛的粤语发音）。身兼班主任、数学老师与竞赛教练的他，在繁重工作之外，还给自己和学生额外布置任务：要求全班同学每周写周记，自己坚持逐一批改。

“当时觉得是负担，可如今翻翻这本日记，才意识到是老师留给我们最珍贵的礼物。”黄涛的第一届学生吴惟为说。整整三年的周记，记录下少年们的点滴成长，也见证着师生之间真诚的联结。课下的黄涛完全没有师长的距离感，暑假会和男生们凑在一起熬夜看球。第一次带班，他便交出亮眼答卷，也成为大家口中的“状元之师”。

走上管理岗位之后，负责省实初中部教学管理的黄涛，直面激烈的中考升学压力，却坚决拒绝题海战术。以数学学科为例，他推行分层作业模式，每日只安排6道填空、6道选择、3道综合题，分为基础、提升、拓展三个层级，允许学生结合自身学情自主选做，摒弃机械重复的刷题。

2024年省实白云高中校区正式开办，全新校区一切从零起步。黄涛作为副校长驻扎新校区，推动把省实成熟的教学体系落地平移，同时贴合新校区学生的实际情况做调整，破解不少新校区普遍存在的“质量打折”难题。当年招生便收获超预期的结果，背后是家长与学生对省实集团化办学的充分信心。

2026年，黄涛告别省实，调任广州外国语学校主持行政工作，迎接全新的教育挑战。谈及新的平台，他说：“在省实三十年，我形成了自己的教育理念；在广州外校，我欣喜地发现，它的很多理念与我不谋而合。校园里有两块石碑，分别刻着‘宁静致远’‘静能生慧’，这正是我最喜欢送给学生的成语。”他期待与校园里的师生并肩同行，共赴教育的美好前程。

三十年前南下的列车，载着三位北师大青年的教育理想，落在了岭南的热土。此后，他们把整整三十年的青春，交付给广东的基础教育。他们的故事，也是以他们为代表的一代师范生在理想与现实之间不断调试、躬身实干，写给这片土地最真实的教育答卷。

文/广州日报新花城记者：刘晓星

图/受访者提供

广州日报新花城编辑：何雪华