8月26日，由广东技术师范大学（以下简称广师大）与华为技术有限公司联合主办的“‘师融百工’职业教育智能平台首批应用成果发布暨试点工作研讨会”在广州举行。会上，“师融百工”首批试点应用成果正式发布，一批面向职业院校真实专业形成的专业职业需求分析报告和专业建设诊断报告交付试点院校。

与一般教育智能平台不同，“师融百工”试图回答的是职业教育改革中的一个基础问题：当产业、职业和技术快速变化时，教育系统如何及时“看见”这种变化，并把职业需求变化转化为专业建设和课程改革的依据？

始于“真问题”，瞄准“大需求”

广东省教育厅事务中心数字教育部副主任潘桦表示，当前人工智能正在深刻改变产业形态、职业结构和人才需求，职业教育需要进一步增强对产业变化的感知能力和响应能力。人工智能赋能职业教育，不应只是增加一个技术工具，更重要的是探索形成数据支持教育决策、支撑专业持续改进的新机制。

广师大党委书记王兵在讲话中，从五个方面对“师融百工”项目进行了总结：项目始于“真问题”，直面职业教育专业设置与产业需求脱节的痛点；依托“新技术”，融合人工智能、大数据等前沿技术，为专业建设提供数据驱动的决策支持；汇聚“强团队”，集结了教育专家与技术专家的智慧，保障了项目的科学性与先进性；瞄准“大需求”，旨在满足校领导、教务部门及专业负责人等不同层面的管理与教学需求；并强调“好运营”，认为项目的长远发展离不开与华为等优秀企业的深度合作与持续运营。王兵表示，广师大将继续发挥职业技术师范教育特色优势，与职业院校、行业企业和科研机构共同推进平台建设，坚持在真实应用中检验理论、完善技术、改进产品，让人工智能真正服务职业教育改革和人才培养质量提升。

广师大校长金义富在致辞中表示，职业教育与产业、职业和岗位联系紧密。面对新一轮科技革命和产业变革，仅依靠阶段性调研、企业走访和专家经验，已经难以完全适应快速变化的职业世界。学校建设“师融百工”，就是希望尝试在教育与职业之间建立一座更加稳定、动态的桥梁：一端连接不断变化的产业、岗位、工作任务和职业能力，另一端连接职业院校的专业、人才培养方案、课程和教师，让产业和职业变化能够更加及时地被教育系统感知和响应。金义富表示，人工智能和数据不能替代教育规律，也不能替代专家和教师。“师融百工”的定位不是替学校作决定，而是为学校专业建设和人才培养改革提供过去难以获得的数据、证据和辅助决策支持。

让职业世界的变化被教育系统持续感知、准确“看见”

会上，“师融百工”项目负责人许玲教授介绍了项目的研究和试点进展。她说，面对快速变化的产业和岗位，职业教育专业建设和人才培养如何从过去的经验驱动走向未来的数据和智能驱动，这正是“师融百工”的起源与初衷。

“我们希望做的不只是一个软件。”许玲表示，“真正需要解决的是，怎样让职业世界发生的变化能够被教育系统持续感知、准确 ‘看见’，并最终进入人才培养方案和课程。”

围绕“职业需求如何被发现、形成、表达、验证与动态演化”这一问题，项目团队持续开展理论研究，提出职业需求数据科学（ODDS），尝试从多源数据和多元证据出发，建立认识职业需求的新理论和方法体系。

在理论研究基础上，项目团队进一步研发职业需求数据采集治理、典型岗位识别、职业能力空间生成、职业需求动态演化以及专业建设智能诊断等关键技术，并将相关技术集成于“师融百工”职业教育智能平台。

平台目前能够围绕具体专业形成专业数字画像、职业需求空间和职业能力空间，并进一步与院校人才培养方案、课程体系进行对照，为专业建设提供智能诊断支持。

“师融百工”总工程师黄兆勤现场展示了平台的数据治理、知识建模和智能诊断架构，以及专业数字画像、职业需求空间、职业能力空间和专业建设智能诊断等核心功能。

首批成果正式交付试点学校

此次成果发布的重要内容，是“师融百工”首次进入职业院校真实专业开展系统性应用验证。

试点过程中，项目团队将产业岗位需求、工作任务和职业能力变化，与院校现有的人才培养方案和课程体系进行系统对照，一些长期存在但过去难以被系统识别的问题逐渐显现。

例如，一些专业虽然开设了较多课程，但课程之间尚未形成支撑完整职业能力的有效链条；一些新技术、新工具已经进入产业一线，但尚未及时进入人才培养方案和课程内容；一些课程虽然已经加入相关新技术内容，但其教学深度与企业真实工作场景中的应用要求仍存在差距。这些发现使专业建设中的一些问题由过去较为模糊的经验判断，开始转化为可以观察、分析和讨论的数据证据。

会上，项目组向试点专业正式交付首批专业职业需求报告和专业建设诊断报告。

其中，专业职业需求报告主要回答“外部职业世界正在需要什么”，从市场岗位、典型岗位、工作任务和职业能力等维度呈现专业对应职业领域的现实变化；专业建设诊断报告则进一步将职业需求与学校现有人才培养方案和课程体系进行对照，识别专业建设中值得关注的结构性问题，并提出优化方向。

来自试点院校的校领导、教务部门负责人和专业负责人围绕报告结果和平台应用进行了研讨。与会代表认为，相比一次性的专业评价，持续获取职业需求变化并开展动态诊断，对于职业院校建立专业持续改进机制具有新的价值。

从应用平台进一步走向开放研究平台

据悉，“师融百工”下一阶段将继续扩大多源职业需求数据覆盖面，完善数据治理和智能诊断能力，并进一步探索将平台建设成为开放的职业教育研究平台。

在数据安全、规范治理和合规使用的前提下，平台将探索面向高校和科研机构开放部分经过治理的数据资源，围绕教育、产业和人才发展中的真实问题，支持教育学、经济学、社会学、管理学、人工智能等不同学科开展交叉研究。

项目团队希望，通过持续积累职业需求、职业能力和教育供给数据，不仅服务职业院校专业建设，也为研究产业变化、职业变化与教育变化之间的关系提供新的数据基础。

此次首批成果发布，意味着“师融百工”完成了从技术研发到真实职业教育场景应用的首轮验证。未来，项目团队将继续围绕职业需求动态感知、专业建设持续诊断和教育教学改革，探索人工智能时代职业教育更加及时响应产业和职业变化的新机制。

文／广州日报新花城记者：林霞虹 通讯员：柏晶

图由通讯员提供

广州日报新花城编辑:魏丽娜