紧扣广东“百千万工程”部署，响应大学生“三下乡”号召，广东工业大学“微芒筑梦”实践队2026年七月赴茂名电白区马踏镇，以土木科普为特色开启暑期支教夏令营。从飞虹桥模型搭建到“一张纸撑起石头”实验，孩子们在动手实践中感受工程魅力；绘画、合唱、团扇制作等课程同步开展，队员们还通过座谈走访收集乡村教育一手需求，为后续帮扶积累基础。

丨科普启智 土木课堂点亮工程梦想
针对乡村儿童科学启蒙资源不足的现状，实践队充分发挥专业优势，将桥梁、建筑等身边的工程元素转化为趣味科普内容，精心打造结构科学系列课程，让晦涩的力学原理走出课本、走进课堂。
《识土认木》课堂上，队员们化身“房屋解构师”，用通俗语言层层拆解建材承重的力学密码；《身边的结构》把梁柱构件搬进教室，让隐藏其间的受力奥秘触手可及；《悬浮桌》实验借助简易组件，将张拉结构的平衡原理演绎成“力与形的魔术”；《一张纸撑起小石头》的实操环节里，孩子们折、卷、叠、粘齐上阵，让薄纸片变身承重小支架，在反复试错中感悟结构智慧；《搭建小型飞虹桥》以小组协作方式拼装桥梁模型，逐层加码试探承载极限，每一次成功承重都引来阵阵惊呼。此外，三棱镜折射彩虹、水面张力等趣味物理实验，更将光学与流体原理化为眼前可见的奇妙现象。

图为实践队队员开展科学实验。刘佳茵供图图为学生测试自己搭建的飞虹桥的承重能力。刘佳茵供图

“原来我们每天走过的桥，藏着这么多学问！”一名学生在飞虹桥实验成功后兴奋地说道。实践队员边演示边讲解，把专业知识揉进互动细节里。孩子们接二连三的稚嫩追问、为实验突破而迸发的惊叹，都是工程科学的种子在心底悄然破土的信号。系列课程不仅锻炼了动手能力与协作意识，更让 “工程师” 这个遥远的身份，变成了“我也可以做到”的真切向往。

丨五育融合 多彩课堂滋养全面成长

除硬核工程科普外，实践队以五育并举为导向设计多元课程，关注孩子们的综合素养发展，引导他们放飞想象、描绘多彩世界。美育课堂上，《闪闪发光的我》《创意绘画》让孩子们握紧画笔，勾勒独一无二的自我形象；合唱排练与音乐课歌声悠扬，奏响治愈的课堂旋律；扭扭棒创作、团扇制作、趣味拼豆等手工课依次展开，孩子们亲手打造专属作品，在指尖与色彩的碰撞中释放童真创意。体育板块开设户外拓展游戏，操场上笑声不断，孩子们在奔跑协作中强健体魄、凝聚集体意识。心理与安全板块设置破冰游戏、心理团辅与安全知识课堂，同步开展心理疏导与安全科普，为少年成长筑牢防护墙。

图为实践队队员带领孩子们排练。尤慧琪供图

图为孩子们的团扇作品展示。刘佳茵供图

图为实践队员与参与手工课程的学生佩戴扭扭棒创意眼镜合影。尤慧琪供图

夏令营时光里，队员与孩子们结下深厚情谊。他们不仅是知识的传递者，更是陪伴成长的知心伙伴 —— 时刻留意学习与生活状态，耐心倾听每一份心声。“哥哥姐姐什么时候再来呀？”结营当天，不少孩子拉着队员的手不舍地问道。青春热忱与童真烂漫相遇，实现了青年学子与乡村孩童的双向奔赴、共同成长。
丨深耕调研 把脉需求谋划长效帮扶
支教服务的同时，队内调研小组同步启动实地走访，搭建多维度调研框架，全面摸排当地乡村教育发展现状，为实践成效的长效转化夯实基础。
调研队员与学校管理人员开展专题座谈，系统梳理生源规模、师资配备、硬件设施等办学痛点，复盘历年支教实践成效，共同探讨长效校地合作的可行路径；队员们跟随村干部走村入户，面对面倾听家长与孩子的真实想法，深入了解乡村成长环境对青少年发展的影响。马踏镇中心小学校长表示：“大学生带来的不仅是新鲜知识，更是新的视野和思路，希望这样的合作能长期坚持下去。”本次调研精准把脉乡村教育的真实需求，既为夏令营课程的动态优化提供了靶向依据，也为破解县域乡村教育发展难题积累了详实的一手资料。

图为实践队队员与马踏镇中心小学管理人员开展座谈会。尤慧琪供图

图为实践队队员与马踏镇中心小学管理人员合影。朱美婷供图

“微芒虽小，汇聚成光；筑梦之路，永不停歇。”离别之际，实践队将精心整理的课程教案集、调研分析报告及学生作品合集全部移交至马踏镇中心小学，确保实践成果可留存、可复用、可持续。未来，广东工业大学“微芒筑梦”实践队将持续深耕乡土，结合调研成果迭代支教内容，推进校地共建项目落地，以青年专业力量助力乡村教育振兴，在基层沃土上书写属于新时代青年的青春答卷。

图为微芒筑梦实践队队员与孩子们合影。朱美婷供图

文/广州日报新花城记者：方晴 通讯员：付明玥 许锋

广州日报新花城编辑：苏赞