儿童电话手表怎么成了家长的烦恼？戴上了电话手表，孩子是否真的沉迷其中难以自拔？手表私自扣费的情况是否普遍？其中的游戏是否占用了大量儿童的学习时间？……

2027年1月1日，《儿童手表安全技术要求》强制性新国标即将正式实施，针对目前儿童手表普遍存在的私自扣费、游戏泛滥、不良信息、防沉迷失效、占用学习时间、隐私泄露等行业乱象，记者展开了调查。

“孩子去年满六周岁、刚上一年级时，我给她买了一块小天才电话手表，价格两千多元，至今已经佩戴一年。”北京市民任女士近日向记者讲述了一年级儿童使用电话手表的真实图景。与市面上常见的“社交化”使用模式不同，在她的管理下，这块手表几乎回到了最原始的通讯工具定位。

校内外“双场景”：

学校规定在校期间不允许佩戴手表，任女士的孩子只有在“外出游玩、上课外补习班的时候才能带”，而且“一般会把手表挂在脖子上，遇到突发情况可以直接联系我们家长”。这种“校内外双场景”的使用模式，天然限制了手表的社交功能拓展。

想要添加好友，需要双方同时佩戴手表“碰一碰”才能实现。任女士介绍：“因为平时在校不能带，能一起拿出手表的机会不多，孩子的好友数量很少，加的基本都是课外班认识的小朋友，同班同学几乎没有。”

通讯录里只存了爸爸妈妈、爷爷奶奶等至亲号码，“没有其他号码，孩子只会点击联系人头像拨打电话，不会自行输入陌生号码拨号，也没有接到过陌生来电。”娱乐层面，手表里仅有简单的变装小游戏和家族群微聊功能，“刚买回来的头两个月孩子新鲜感比较强，之后就很少主动玩了。家里有大屏学习机，手表屏幕太小，他提不起兴趣，只有外出时会拿手表当作相机拍照使用。”

“孩子现在才一年级，学业不忙，平时有很多别的玩乐方式，电话手表并不是他主要的消遣。”任女士观察发现，由于好友数量少，孩子“没有产生攀比手表、步数、好友数量的想法，只会简单留意别的小朋友是不是和自己一样用小天才，没有更深的社交攀比概念”。

在她看来，这与五六年级学生把手表当作社交平台的使用状态形成鲜明对比——“她现阶段还没有相关社交需求。”

文/广州日报新花城记者：张丹

图/AI制图

广州日报新花城编辑：周伟良