在AI时代，作为一所创办仅4年的高水平研究型大学，香港科技大学（广州）在人才培养上有哪些差异化思路和实践？近日，香港科技大学（广州）校长倪明选接受广州日报新花城记者专访，纵论AI时代未来人才的培养新路径。倪明选透露，今年9月起，港科大（广州）将面向本科生增设“AI延伸主修”和“AI辅修”，助力不同专业的学生提升人工智能素养和知识水平，增强其在学科建设和科研实践中运用AI技术的能力，从容应对时代挑战。

内地招生计划为450人，约半数名额投放在广东

记者：倪校长，高考后许多考生和家长面临填报志愿的问题。想请您简单介绍一下学校今年的招生政策和亮点。

倪明选：本科生招生是学校每年的头等大事。今年是我们第四次在内地进行本科生招生，范围扩展到17个省（区、市），包括广东、四川、河南、山东、湖南、江西、河北、贵州、北京、上海、湖北、辽宁、黑龙江、重庆、安徽、福建、广西。学校在高考提前批次按照普通高考录取模式，完全依据考生的高考成绩择优录取。港科大（广州）在内地的招生计划为450人。其中，约半数的名额投放在广东。此外，学校也将继续面向中国港澳台地区及海外招生。

学校设立了八个本科招生专业，分别是：人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、材料科学与工程、机器人工程、微电子科学与工程、金融科技、新能源科学与工程。

学校实行大类培养，学生入学时不分专业，在大二结束后才进行专业选择，这是我们从建校之初便确立的培养模式。学生刚从高中进入大学，往往尚未明确自身的兴趣方向，对科技领域也缺乏深入认知。所以，本科前两年学校聚焦于通识教育与专业基础教育的夯实，为学生预留充足时间探索不同领域，最终结合自身兴趣选定专业。

香港科技大学（广州）

今年9月起将推出“AI延伸主修”和“AI辅修”

记者：现在AI发展很迅速，各行各业都受影响，许多家长都很困惑，孩子到底要选什么大学、学哪些专业，才能在毕业后更好找工作。您对此怎么看？

倪明选：在瞬息万变的AI时代，没有人能精准预判未来就业市场的变化。过去，在大学里，老师们更侧重传授知识；现在，知识的获取已经异常便捷，某种程度上，AI的知识获取能力比人更优秀。

作为一所高水平研究型大学，港科大（广州）注重培养学生的底层能力。具体包含很多维度，比如审辩思维能力、理解能力、表达能力、动手能力等。更重要的是终身学习能力，学生只有具备这种能力，才能确保永远不被淘汰。

目前，港科大（广州）已将AI理念贯穿至全部课程与项目中，既设有人工智能相关专业，也形成了以“AI+”为特色的专业矩阵。像今年的八个本科招生专业，这些专业本身即是前沿学科设置，AI的赋能进一步对它们所依托的传统学科领域进行了创新驱动与能力提升。

记者：您多次谈到，港科大（广州）是一所AI大学。刚刚，您也讲到在AI时代培养学生的多种能力。请问，学校是如何去培养学生的这些能力呢？

倪明选：能够考进港科大（广州）的学生，IQ（智商）都非常高。我们一直在思考：AI时代，到底该如何将这些优秀学子培养成未来的人才？

建校4年来，我们一直在对本科生的教学方法进行持续优化，注重激发学生的多元潜能。我们会通过项目式教学、体验式学习、翻转课堂等多种方式，来培养学生的自主学习能力、表达能力、动手能力、合作能力和理解能力。欣慰的是，我们做得还不错。

在我看来，并非所有学生都要攻读AI专业，但每个学生都需要具备AI素养并且掌握一些基本的AI学科知识。为此，从今年9月起，港科大（广州）面向本科生推出“Major+AI（AI延伸主修）”与“AI Minor（AI辅修）”，学生可结合个人兴趣与学习能力自主选择。

其中，“Major+AI”需要在修满规定的学分之外，多修21至24个AI相关学分，修读完成后，将体现在学位证上。“Major+AI”不仅注重拓宽学生的AI知识，还强调让学生使用AI的方法，支撑或融入专业学习，从而形成契合专业方向的AI应用能力，相关成果需要在毕业设计或毕业论文中体现。

而“AI Minor”以相关知识学习为主，同样需要多修18个AI相关学分，修读完成后成绩单将予以注明。“AI Minor”侧重在主修专业之外，为学生构建AI基础知识体系，使学生能够面对AI发展和工具选择时，更从容有效地判断，及负责任地选择和运用。

给偏才、怪才提供成长土壤

记者：港科大（广州）有没有遇到一些偏才、怪才？学校如何包容特立独行的人，帮助他们更好成长？

倪明选：我投身学术界已近50年了，最乐于去发现和支持各种偏才、怪才。从经验看，最后创业成功的，未必是成绩最好的学生，反而可能是具备独到想法与创新思维的学生，像DeepSeek的梁文锋，创办大疆的港科大校友汪滔，以及宇树科技的王兴兴。

港科大（广州）也有不少让我印象深刻的偏才、怪才。有位大一新生虽然在基础课期末考考了最高分，但根据该门课教学大纲的评估方法，他最终还是挂了科。该门课的总成绩由三部分组成：考勤占10%、日常作业占30%、期末考试占60%，而那位学生因缺勤、漏交作业，按规则核算总成绩位列全班最末。学生解释称，他此前参加竞赛时便已掌握该门课的内容，所以选择在上课时段去图书馆钻研自己感兴趣的机器人领域。

这种学生人数不多，但非常值得关注。针对这类学生，我们的培养策略应如何制定？为此，学校召开专题会议进行研讨，一致认为需对偏才、怪才予以包容，为其成长提供适宜土壤。学校也正在研究相关政策，目的是给学生留白，让他们有时间去探索，为热爱而学，为未知而学，为好奇而学。

我常要求港科大（广州）的教师，不妨多出一些开放性、没有标准答案的题目。我赴美求学期间，曾有一道考题令我印象至深：“若由你设计下一代计算机，你会如何设计？”这道题目没有标准答案，答题者需对计算机架构形成系统全面的认知方可作答。而正是这类开放性题目，最能点燃学生的创新火花，也最考验学生的思维高度。

优秀本科生完全不输博士生

记者：港科大（广州）的首届本科生明年才毕业，但经过3年探索，您认为学校的本科人才培养质量如何？有没有一些案例或数据可以侧面反映学校的人才培养质量？

倪明选：本届本科生将于明年毕业，严格来说，其培养成效需待届时才能全面呈现。但学生目前取得的一些亮眼成绩，已有力地反映了学校的培养质量，例如：本科生在国内外一流会议与期刊发表31篇论文；在国际基因工程机器大赛等国内外一流赛事斩获15个奖项；成功申请“一种非接触原位打印电路图案的方法及打印装置”等7项专利。

这些成绩的取得，与港科大（广州）推出的“探索者”本科生科研计划（X Program）密切相关。该计划旨在为本科生提供接触科研的机会，激发学生的科研热情和创新潜能，加快培养具有前瞻性思维和实践能力的科技创新人才。X Program以“三个无界”为核心理念：打破学科壁垒、鼓励学生自主提出创新性课题（“创意无界”），推行“1名本科生+1位全职教授”的深度协作模式（“协作无界”），全年开放申请、实践周期由师生自由定制（“申报无界”）。截至2025年底，X Program已吸引318位学生参与，共407个科研实践项目获得学校支持。

毕业生被用人单位抢着要

记者：学生和家长都非常关心毕业后的出路。港科大（广州）现有的毕业生发展前景如何呢？

倪明选：去年，港科大（广州）送出第二届硕博毕业生，共417人，其中不仅包括340名研究型硕士，更首次送出52名授课型硕士与25名博士毕业生。毕业生去向多元，形势喜人：

研究型硕士方面，有约50%的毕业生选择继续深造，被帝国理工学院、牛津大学、新加坡国立大学等世界顶尖名校录取。另有约40%的毕业生进入知名大型企事业单位工作，如华为、腾讯、阿里巴巴等。还有不少毕业生自主创业，在大语言模型及数据分析、人工智能、具身智能等国家战略性新兴产业和未来产业领域创业。

授课型硕士方面，毕业生均来自大数据智能理学硕士项目，实现了100%高质量升学或就业。学生就业岗位主要是市场紧缺的创新驱动型技术岗位，有86%的学生从事AI工程师、算法工程师等相关工作。

博士方面，有许多毕业生进入顶尖高校任教、任职，去向包括新加坡国立大学、南洋理工大学、麦吉尔大学等。其中，一位功能枢纽微电子学域的优秀毕业生直接被C9成员院校聘任为副教授。也有许多毕业生进入华为、阿里巴巴等知名高科技企业。

明年，港科大（广州）将送出首届本科毕业生，我对他们的去向充满信心。他们不是被工作选择的“求职者”，而是主动定义职业的“创造者”！

文/广州日报新花城记者：林霞虹 通讯员：港科广

图由学校提供

视频/广州日报新花城记者：高鹤涛 实习生：张健豪

广州日报新花城记者：伍仞