2月24日，广东连续四年在春节后开工首日召开全省高质量发展大会，大会聚焦制造业与服务业协同发展这一主题。广东第二师范学院（下称“广东二师”）党委书记马卫华表示，接下来该校将继续以立德树人为根本，以人才培养为中心，以学科建设为龙头，推动“教育培养人才、人才支撑科技、科技反哺教育”良性循环，依托高校优势，从专业布局、人才培养、科研攻坚、成果转化、服务基础教育等方面，为两业协同提供高校支撑。

广东第二师范学院党委书记马卫华

“一直以来，广东二师坚持‘立足广东、面向湾区、辐射全国，服务基础教育、服务地方经济社会发展’的服务方向，建校70年来为广东的经济社会发展培养了大量的人才。”马卫华介绍，过去三年，该校聚力“百千万工程”“双百行动”，成立了广东二师阳西、陆河、陆丰、阳东教育集团，取得了突出成效，成为广东着力破解县域基础教育发展不平衡问题的生动缩影。

马卫华指出，两业协同催生大量跨界融合的新业态，对复合型人才提出迫切需求。广东二师将以“新师范”为核心统领，以“新文科”“新工科”为支撑两翼，做优新文科、做强新工科、做特教师教育，促进师范与非师范专业协同发展，推动新文科与新工科融合共生。聚焦“新工科”领域，增设人工智能、低空技术与工程等急需紧缺专业，建设覆盖全面的“人工智能+”专业矩阵，推动传统专业与人工智能深度融合。实施“产教融合专业培优计划”和“新型新兴专业孵化计划”，更好对接区域产业链、创新链需求，为两业协同输送“人格健全，文化知识广，专业基础实，实践技能强”的应用型人才。

同时，广东二师将创新培养模式，提升人才服务两业协同的实践能力。以共建产业学院为抓手，打造集产、学、研、转、创、用于一体的实体性人才培养协同创新平台，推动校企协同、科产教融合，让学生在真实产业环境中提升专业实践能力。同时，依托广东省教师教育创新机制改革项目，深化“师范院校—地方政府—中小学”全链条协同育人机制，贯通“职前培养—职后发展—学历提升”一体化成长通道，在巩固基础教育师资培养优势的基础上，积极探索“人工智能+教育”等交叉领域人才培养新路径。

“面向两业协同，我们将开展科研攻坚，并推广研究成果。”马卫华介绍，面向制造业与服务业的两业协同相关机制与实践问题，该校将面向制度、机制、实践路径等问题进行科研攻关，设立相关主题的专项攻坚课题，组建学科专家团队开展长期追踪研究与对比实验。积极建立实践成果转化推广机制，搭建成果孵化平台，系统梳理并建立服务两业协同的科研成果库，依托校级科研奖励、横向项目对接、专利申请与转化等渠道，将优秀研究成果进行产品化开发。

作为师范高校，该校还计划继续探索实践“高校+县域+乡村教育集团”的全学段、整县域基础教育托管帮扶新模式，破解县域基础教育发展难题，激发县域教育内生动力，办好一批群众满意的新优质学校，让孩子们在家门口上好学，为广东两业协同发展培养高素质后备人才。

文/广州日报新花城记者：王婧 通讯员 郭树斌、姚群

图片由学校提供

广州日报新花城编辑：林欣潼