编者按

开学首日，广州日报刊发评论《今天，请以“大历史观”打量思政课》（详情）。在“大历史观”下，思政课到底应该如何开展？怎样增强学生的理论认同、情感认同、使命认同？新学期伊始，带着这些疑问，记者走进广州大学、广东广雅中学等大中小学，探寻校园里的思政教育新实践。

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广州大学马克思主义学院副院长左康华：

风雨长廊变“红色长廊”  打造沉浸式“党史教科书”

广州大学马克思主义学院副院长左康华

9月1日上午，广州大学法学专业大二女生黄雨慧和其他数十名同学，正在上新学期的第一堂“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课。这堂课并没有在教室里进行，而是搬到了广州大学大学城校区的“党建红色文化长廊”（简称“红色长廊”）。在广州大学马克思主义学院副教授谢红的带领下，黄雨慧与其他同学一起，边看图文展览，边听老师讲解，宛如走进了党史展览馆。

广州大学马克思主义学院副院长左康华说，以前，思政课通常是大班教学，老师在台上讲，同学在台下听。如今，广州大学的每个同学都会到党建红色长廊来上几节现场课，这种现场教学方式颇受同学们好评。

广州大学把思政课搬到了“党建红色文化长廊”

2021年，在建党百年之际，广州大学依托原有的风雨长廊，将其改造升级成绵延千米的党建红色长廊。长廊内的展陈内容以时间为线索，把百年党史发展中的重大关键节点、中国共产党人精神谱系等内容一一呈现。展陈涉及人物300多位，事件近300件，集中展示了68种精神，犹如一本立体的沉浸式的“党史教科书”。

“风雨长廊串联起了学校的生活区和教学区，是许多同学每日的必经之路。同学们路过时，都可以看到党的发展历程，从而潜移默化、润物细无声地受到感召和鼓舞。”左康华说。

左康华介绍，目前，广州大学已经建立起一个“大思政教学团队”，以马克思主义学院的思政课老师为主，同时也吸纳了公共管理学、行政学、社会学、美学、历史学、法学等专业课的老师。课程方面，广州大学教务处牵头成立了课程思政研究中心。该中心实行“双负责人制”，也就是由思政课老师与开展课程思政建设的专业老师一起，共同参与到思政课程教学中来，让思政课程融合得更贴合。

“思政课教师要把高校思政课教学开在红色大地上，把立德树人目标融于生活点滴中。”在广州大学马克思主义学院副教授谢红看来，红色长廊的教学创新探索，正是“小课堂”与“大课堂”协同育人互动的生动实践。师生们在日常的行走间就可以利用碎片化的时间，在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的同时，增强理论认同、情感认同、使命认同，共同打造出一种“润物细无声”的沉浸式学习体验氛围和全员全程全方位的育人新格局。

广东广雅中学校长龙国华：

让学生走出去 实地感悟革命先烈所走的路

广雅中学校长龙国华在开学典礼以《以雅立心，以学立命，以志立人》为题发言。

9月1日，广东广雅中学荔湾校区和花都校区同步举行开学典礼。今年，学校开学典礼的主题是“传承红色基因，激扬奋进力量”。开学典礼上，广东广雅中学校长龙国华向学生讲述了抗日战争时期广雅师生迁移外地，在枪炮、烽烟中保存华南教育“火种”的故事。

如何把百年广雅的故事与思政课相结合？龙国华告诉广州日报记者：“广雅开展思政教育有得天独厚的条件。”他介绍了广雅的校友杨匏安。杨匏安是较早把马克思主义传播到中国的先驱者之一。除了将学校的历史与思政课相结合，龙国华还表示，广雅有非常好的传统。“我们一直把家国情怀，把校训‘务本求实’刻进血脉当中，这成为一种‘自觉’。”

龙国华介绍，广雅中学从“大思政”体系出发，构建广雅的思政教育体系。首先，学校在课内要守住课堂主阵地，“各个学科要融合思政课，打破学科边界，要有融入思政的意识。”

其次，学校通过专题活动、讲座、学生社团活动等，进一步完善思政教育体系，例如组织学生走出校门进行研学。龙国华介绍，去年广雅两个校区多个年级的同学到江西井冈山、湖南长沙参加“红色之旅”，“实地感悟革命先烈所走的路，以此照亮前进的路。让学生走出去，让学生有收获。”

龙国华认为，思政课一定要让学生有参与感，“让学生在这个环境当中，有真切的感受，形成内驱力和自觉。”

东川路小学党总支书记彭玉光：

三个“小切口”发力 将“家国情怀”融入日常

东川路小学党总支书记彭玉光开讲“开学第一课”。

思政教育如何让家国情怀融入小学生心里？拥有百年办学底蕴的东川路小学，秉持“润物细无声”理念，探索出贴合儿童认知的思政教育路径。谈及如何将“家国情怀”融入日常，该校党总支书记彭玉光表示，关键是拆解为孩子可感、可知、可参与的元素，从三个“小切口”发力。

课堂上以文化浸润为切口，语文课借《匆匆》引导孩子思考“光阴”价值，关联个人成长与国家发展；艺术课通过版画篆刻、《黄河大合唱》，让爱国旋律扎根孩子心底；体育课传递“拼搏为国争光”的体育精神。同时，结合120周年校庆等活动，学校组织孩子寻老照片、访老校友，在了解校史中理解国家历史。

校园生活中以环境熏陶为切口，通过打造校训小景、满洲窗等景观，营造广府文化与爱国氛围。鼓励孩子从整理书桌、参与班级事务、服务社区做起，将对小家、学校的爱，延伸为对国家的爱。

家庭互动中以共情分享为切口，延伸教育空间，鼓励孩子向父母讲述全运会筹备的事情；借“开学第一课”建议家长在家庭旅行中，引导孩子关注生态变化、社区工作者的付出，让家国情怀成为家庭温暖话题。

彭玉光强调，小学思政教育核心是“启蒙性”与“生活化”。东川路小学将三个“一体”融入教育体系，其中“知行一体”是指避免思政教育停留在“知道”层面，学校组织支教、社区服务、体育活动等，实现国家盛事与个人行动的结合；“传承一体”指依托百廿校史，通过“书记沙龙”“校史教育”来讲“老故事”传“新道理”，让孩子感受爱国爱校的深厚情怀；“校家社一体”则是通过整合资源，聘请卫生健康副校长开课，邀请家长参与“开笔礼”来构建育人共同体。

文/广州日报新花城记者:林霞虹、林欣潼、魏丽娜、谢泽楷

图/广州日报新花城记者:魏丽娜、苏俊杰、高鹤涛、谢泽楷
广州日报新花城编辑：赵小满