2025年度一丹教育论坛于8月23日—24日在深圳市明湾学校成功举办。本届论坛以“培育未来学习者：空间设计与社区营造”为主题，汇聚教育学者、设计师、建筑师、策展人、出版人、社区实践者等跨界嘉宾，探讨如何通过空间设计与社区营造，打造适应未来学习的土壤与生态。论坛会议中各界专家谈及，空间和社区是未来学习的重要支持，而学习者的培育理念让空间和社区体现教育价值。

论坛现场

本年度一丹教育论坛由陈一丹基金会、北京师范大学中芬联合学习创新研究院、北京师范大学教育历史与文化研究院联合主办，一丹教育研究院、深圳市明湾学校承办。论坛共设1个主旨论坛及4个分论坛，围绕“培育未来学习者：未来教育发展的机遇、趋势和挑战”“学习自主，如何设计激发创造力的校园”“灵活友善，如何将社区设计为学习的实验室”“社区的力量，如何激活邻里学习圈”“城市即课堂，如何打造城校融合的学习共同体”等主要议题展开探讨。

论坛现场

北京师范大学中芬联合学习创新研究院中方院长王君、深圳市明湾学校常务校长方泰德（Ted Faunce）、陈一丹基金会秘书长饶瑞瑞为开幕礼致辞，论坛召集人、北京师范大学教育学部教授王晨为论坛作引言。

王君院长认为，未来教育的核心不仅在书本也在于生态，激发好奇心的学习空间与开放共融的社区共同构成孩子个性化成长的土壤。芬兰以公平、信任、以学生为中心的实践体现了这种未来教育创新理念，期待各界携手，让每个孩子能在真实开放的环境中自由成长、学会热爱与创造。

方泰德校长则提出，一所新学校真正的价值不在“宽敞”而在“善用”，只有把空间、课程与社区三者打通，让教师、设计师、家长和周边居民都成为共建者，把校园变成可持续的科学博物馆与项目学习场，学生才能在真实问题与真实人群中成长为“未来学习者”。

饶瑞瑞秘书长在致辞中表示，未来教育不能仅靠数字化的高效知识传递，而必须依托实体空间承载情感和体验，学校、公园和大自然都是学习的空间，让人与人之间产生深度连接，孕育长远价值，而“慢”空间是抵御技术加速和实现“种树式”教育的根基。

王晨教授则指出，未来学习空间和社区的核心原则始终是以学习者为尺度，让每一层次、每一维度的空间，每种学习节奏、每种感官所及的元素，都成为激发探索和创造的养分。家庭、学校、学者、设计师、匠人和科技工作者的跨界协作，把建筑、自然、城市转化为“第三位教师”，在生活的真实场景中激发儿童探索与创造，使教育真正生长于日常、社区与多元对话之中。

论坛会议中，来自北京师范大学、复旦大学、深圳大学、深圳市规划和自然资源局、伍兹贝格、深圳市第十二幼儿园、深圳市建筑设计研究总院、扎哈•哈迪德建筑事务所、设计互联、M+博物馆、A4儿童艺术馆、香港丰盛社企学会等各领域的专家展开探讨和对话。

主旨论坛“培育未来学习者：未来教育发展的机遇、趋势和挑战”。

文、图/广州日报新花城记者：王纳
广州日报新花城编辑：黎慧莹