大学生也可“回炉”就读学制技师了！近日，广东省人力资源和社会保障厅发布《广东省深化技师学院学制技师培养改革试点工作方案》（以下简称《方案》），探索广东技师学院学制技师培养新路径、新模式，扩大高技能人才培养规模。其中明确，面向本科或研究生毕业起点的设置1年制学制技师。

剑指企业认可度不高等问题

学制技师，在其他省份也叫“全日制技师”。省人力资源社会保障厅解读指出，2018年起广东省先后在4所技师学院（广东省机械技师学院、深圳技师学院、珠海市技师学院、东莞市技师学院）5个专业开展学制技师培养试点，共招收学生1490人，累计毕业395人，试点取得了一定成效，但存在着毕业生难以考取技师职业技能等级证书、企业认可度不高等问题。与此同时，江苏、浙江、山东等省纷纷开展预备技师、学制技师改革，探索分段递进学制管理、颁发地方性职业技能等级证书等改革举措，但同样存在毕业生难以考取技师职业技能等级证书、合作企业职责不清、毕业生就业质量不高等共性问题。

人力资源社会保障部提出支持广东技师学院试点扩大学制技师培养规模，将进一步扩大学制技师培养试点列为重点支持广东工作事项。为此，省人力资源社会保障厅制定了本《方案》，探索我省技师学院学制技师培养新路径、新模式，扩大高技能人才培养规模。

鼓励探索灵活学制培养学制技师

根据《方案》，本轮改革目标是：2025年，开展学制技师培养试点，探索多起点、多途径、多元化培养模式，建立学制技师培养体系基础性制度框架；2026年，深化学制技师培养改革，总结试点经验，优化培养路径，形成可复制的学制技师培养模式和动态调整机制；2027年，在全省全面开展学制技师培养工作，建成全国领先、具有广东特色的学制技师培养体系。

值得一提的是，针对学制技师的学制安排，除了面向初中、高中、中技或中职、高技或高职毕业起点外，《方案》还明确了高技或高职、本科或研究生毕业起点的学制要求。其中高技或高职毕业起点为2年制，本科或研究生毕业起点为1年制。这意味着，本科或研究生毕业，也可以到技师学院就读学制技师。

《方案》还鼓励条件成熟的院校探索灵活学制培养学制技师。

创新将两种评估情形效力等同于考取技师证

记者了解到，为解决毕业生难以考取技师职业技能等级证书、企业认可度不高等问题，《方案》进行了创新突破。《方案》把好“入口关”和“出口关”，以平衡好学制技师培养质量和学校人才培养灵活性。“入口关”方面，明确技师学院、培养专业、合作企业遴选标准，确保遴选出的院校实力雄厚、管理水平高，专业与区域产业深度融合，企业具备扎实的校企协同育人基础。

“出口关”方面，《方案》更加注重企业认可度，创新将“获取相关专业的行业或企业内部认定的技师水平技能等级证书”和“合作企业参与终结性考评认为达到技师水平的，或受聘技师岗位并获取相应标准薪酬”作为与“获得技师/二级职业技能等级证书”效力等同的评估标准，确保学制技师得到企业认可。

针对毕业生市场认可度不高的问题，《方案》提出“双主体”协同育人，突出体现企业的遴选标准和承担职责，要求校企签订联合培养权责协议，校企双方共同制定人才培养方案、整合资源、开发课程；提出实施“1+1双导师制”，企业导师负责岗位实践指导，院校导师侧重学习能力和专业能力培养；提出多阶段企业实践，保障学生在企业或与企业真实场景下的校内学习型工厂内的教学实践时长，强化学生在真实生产场景中的技术应用能力；通过这些举措，能有效提高学制技师毕业生培养质量和就业质量。

文/广州日报新花城记者：何颖思、卢梦谦
图/广州日报新花城记者：苏俊杰
广州日报新花城编辑：赵小满