为大力实施“与荔童行”党旗红惠民工程，昨日上午，由荔湾区委组织部、荔湾区委宣传部、荔湾区教育局、荔湾区卫健局、团荔湾区委、荔湾区妇联共同指导，荔湾区华林街道办事处主办的“守护童心公益实践营”青少年儿童成长计划在荔湾文商旅活力区（华林）党群服务中心启动。

据悉，该计划由广州市时报微信息科技有限公司、信息时报“心寻岛·守护童心”工作室承办，广州市第一中学十甫学校、广州市西关外国语学校（文昌南校区）、蒋光鼐纪念小学文昌学校、广州市第一中学附属詹天佑小学、广州市第一商业职工幼儿园、荔湾区文苑幼儿园、新天地幼儿园、荔贤幼儿园共同协办。

心理咨询师莺子开展家长课堂《我们懂自己的孩子吗》。

工作室揭牌，深化“家校社街”四方联动

启动仪式开始前，信息时报社、荔湾区委组织部、荔湾区教育局、华林街道办事处等领导齐聚荔湾文商旅活力区（华林）党群服务中心一楼，共同参与“心寻岛·守护童心”工作室揭牌仪式。

回顾过往，在广州市精神文明建设办公室“种志计划”的精准培育下，2024年“守护童心公益实践营”首期项目在华林街道落地生根，并取得亮眼成绩：成功培育56组“亲子志愿服务家庭”，开展130余场青少年活动，惠及近4000人次。

本次“心寻岛·守护童心”工作室揭牌意义深远。作为家校社街协同育人的常态化平台，它将整合家庭教育专家资源、心理辅导课程及志愿服务体系，延续首期项目培育“协同育人平台”“长期服务亲子志愿服务队”“社区互助心理支持体系”的宗旨。依托街道辖内8所学校，该工作室将进一步扩大文明实践志愿服务辐射范围，持续深化打造亲子志愿队和学长志愿队。

揭牌仪式后，“守护童心公益实践营”青少年儿童成长计划启动仪式正式举行。作为“守护童心”项目2.0版本，其将持续深化“家校社街”四方联动，通过创新举措推动家庭教育与社区公益深度融合，为青少年健康成长筑牢防线。

正向教养讲师开展学长课堂。

引入“学长制”模式，推动亲子共同成长

启动仪式上，计划负责人、信息时报公益事业部总监黄莺结合自身家庭故事展开分享。她表示，为打破一家三口关系疏离的局面，她坚持带领全家每晚分享“三件事”：一件感恩的事，两件当日经历及感受。这一微小改变，不仅让家庭重拾温度，更助力孩子考入理想大学，让家庭关系回归紧密。黄莺以此为例强调，家庭改变无需宏大计划，从细微处着手便能收获积极转变。

谈及本次项目的升级亮点，黄莺介绍，除了延续学生心理团辅课、家长课堂，本期还新增幼儿园绘本课堂和家长绘本讲师课，未来将孵化“绘本妈妈”志愿者队伍。值得一提的是，学生与家长课堂将布置同步家庭作业，学员可在结营时反向监督家长学习成果，决定家长是否能够结业并具备“学长”资格。这一创新设计既激发青少年参与热情，也推动亲子共同成长。此外，项目还将强化志愿服务实践，学员结业后将组建亲子志愿队，通过社区公益活动传递所学，形成“服务—成长—反哺”的良性循环。

开营仪式结束后，学长课堂、家长课堂、学生团辅、绘本课堂等4大主题课堂在荔湾文商旅活力区（华林）党群服务中心同步开启，以多元化课程体系为青少年及家长提供精准服务。4大课堂同步开课，不仅展现出“守护童心公益实践营”青少年儿童成长计划2.0版本的专业与创新，更体现出以多元服务守护青少年心理健康、促进亲子关系和谐的项目宗旨。未来，该计划将持续推出系列心理培训课程，并开设编织、书法等技能培训，进一步提升亲子家庭参与公益实践的能力，让“家校社街”四方联动的协同育人模式惠及更多家庭。

主题课堂

学长课堂：提升志愿者专业能力

活动当天，在一楼的党群议事厅里，学长培训——志愿者能力建设工作坊火热进行。正向教养讲师围绕岗位职责、沟通技巧等内容，通过理论讲解与小组研讨提升志愿者专业能力，助力他们在后续志愿服务中发挥骨干作用。

家长课堂：鼓励亲子共同规划未来

在新时代文明实践所内，家长课堂《我们懂自己的孩子吗》同样精彩纷呈。心理咨询师以两组模拟亲子对话作为热身游戏，生动展现孩子被否定后的心理状态，引发家长反思沟通方式。课程中，莺子从剖析孩子自我认知的形成过程入手，深入讲解家长评价对孩子心理发展的重要影响，引导家长摒弃说教模式，建立接纳、包容、尊重的新型亲子关系。课程尾声，心理咨询师特别布置“家庭梦想”课后作业，鼓励家长与孩子共同规划未来，以实践巩固学习成果。

中级社工师小七带领大家制作“我的名牌”。

学生团辅：正确认识他人评价

二楼党校活动室内，“认识自我”学生心理团体辅导课有序开展。中级社工师小七以“我的名牌”破冰活动开场，迅速拉近学生间的距离。随后，“大风吹”“鼓掌体验”“角色扮演”等互动环节轮番上阵，让同学们在一系列的互动中认识到，别人的评价并不决定“我是什么样的人”，真正要知道自己是怎样的人，需要自己尝试探索、体验、定义，让自己成为内核稳定的人。

儿童绘本阅读课讲师沙粒带领儿童绘本课。

绘本课堂：探索自我与他人的关系

一楼党建引领大厅里，儿童绘本课“我和你”“我不知道我是谁”引起孩子们的阵阵欢笑。儿童绘本阅读课讲师沙粒用童趣盎然的语言讲述绘本故事，通过角色扮演、互动问答等形式，引导低年级学生探索自我与他人的关系。在2.0版本的课堂上，沙粒以更贴合低龄儿童认知特点的方式，为孩子们提供专业心理支持。

低年级孩子和家长一起参加儿童绘本课的互动。

成长故事

学生学长代表：

不再因情绪问题影响生活

在学校代表挥旗传递仪式上，现场邀请学生学长代表，来自广州市西关外国语学校（文昌南校区）初一年级的罗同学分享了他的改变。他说，自己曾因为情绪问题影响生活，甚至与朋友绝交。参加首期项目时，他学会梳理自己的情绪，也掌握了“情绪暂停键”的使用方法。“参加团辅课后，我不再暴躁易怒，在生活学习中遇到事情也更加心平气和，性格越来越阳光开朗。”罗同学表示，他还参加了义卖实践活动，学会帮助他人。“接下来，我将以学长的身份继续参与活动，和学弟学妹一起成长。”

家长学长代表廖女士进行分享。

家长学长代表：

休学女儿重拾学习兴趣

家长学长代表廖女士分享了自己与孩子一起参加首期项目后，孩子的蜕变历程。廖女士表示，她的女儿是一名初中生，曾因沉迷手机和Cosplay（角色扮演）而厌学甚至休学。“参加实践营后，女儿通过心理团辅课重拾学习兴趣，我也在家长课堂中学会有效沟通。如今孩子不仅成功复学，成绩也显著提升。”廖女士表示，她将以学长身份将这份温暖传递给更多家庭。

文/信息时报记者 陈少韩 

图/信息时报记者 胡瀛斌