从幼儿园到小学，不是翻山越岭，而是童年活动的自然延伸。如何让幼儿在学习方式、心理适应上实现平稳过渡？

4月28日，由佛山市禅城区中心幼儿园教育集团与佛山市禅城区石湾第一小学联合主办，广东省高质量幼儿园共同体佛山市禅城区石湾第一幼儿园共同体、禅城区中心幼儿园教育发展共同体、禅城区世纪锦园幼儿园教育发展共同体、禅城区卢江碧名园长工作室、禅城区吴小碧名师工作室共同协办的幼小衔接联合教研活动，在禅城区中心幼儿园拉开帷幕。七十余名教师带着对幼小衔接教育的深度思考齐聚一堂，以绘本为共同教学载体，展开了一场聚焦幼儿成长的专业对话。

课堂同频：看见成长的不同刻度

首先亮相的是禅城区中心幼儿园教师代表霍咏宜，她以《小企鹅升学记》绘本为媒介，构建起充满童趣的衔接课堂，通过情境模拟、AI互动游戏和多感官体验，引导幼儿在游戏中学会认识新朋友。活动中，孩子们围坐成半圆，在角色扮演、创意绘画中自由表达，充分展现了幼儿园“游戏化学习”的独特魅力。

随后，石湾第一小学的教师代表邱艳春带来了《小魔怪要上学》绘本的小学视角教学。教师以问题链引导幼儿梳理故事脉络，鼓励幼儿结合生活经验展开思辨。两种教学模式的直观对比，让在场教师清晰捕捉到幼小学段在学习方式、课堂组织上的差异与衔接点。

教研共振：探寻衔接的科学路径

教学展示结束后，两位授课教师分别从目标设定、策略选择等方面进行阐述，深度剖析教学设计背后的教育逻辑。幼儿园教师强调“兴趣激发与习惯奠基”，小学教师则聚焦“思维训练与情感适应”，不同的教育视角引发了参会教师的热烈讨论。

在“世界咖啡”分组研讨环节，与会教师们围绕“如何做好幼小衔接阶段的家长工作”“怎样培养幼儿任务意识”等关键问题展开头脑风暴，各组代表轮流分享智慧结晶，形成了“衔接不是知识的提前传授，而是学习品质的接力培养”“幼小教师应共同研读儿童发展规律，建立衔接教育共识”等重要共识。

协同共进：构建衔接的生态体系

据悉，本次活动是2025年禅城区建设幼儿园保育教育质量提升省级实验区项目活动之一，也是广东省高质量幼儿园共同体佛山市禅城区石湾第一幼儿园共同体的首次“探园”活动。活动还面向禅城区幼儿园、广东罗定地区幼儿园直播，当天上午有千余人次线上参与活动。“线上＋线下”融合的活动方式实现了跨区域教研资源的共建共享。禅城区中心幼儿园负责人表示，活动通过幼小教学活动的镜像对照，让教师们跳出单一学段视角，看见儿童成长的连续性与阶段性。此次联合教研活动以“看得见的课堂”为切入点，推动教师从理念共识走向行动共振，为构建“园校协同、双向衔接”的教育生态奠定了坚实基础。

文/广州日报新花城记者：冯嘉敏
图/园方提供
广州日报新花城编辑：霍泽凯