实地探访：首所深港共建公办高中亮相！深港基因孕育教育新范式

“明德正心，博文约礼”。由香港中文大学（深圳）基础教育集团与深圳明德实验学校（集团）共同建设的公办全寄宿制普通高中——香港中文大学（深圳）附属明德高级中学，今年9月将面向深圳全市招收第一批高一新生。这将是香港在内地创办的首所公办高中。

这所位于深圳市中心区的全新高中将带来哪些深圳与香港教育基因融合的全新特色？目前学校筹建进展如何？本报记者近日对该校进行了实地探访，专访了该校党支部书记、校长鲁江，学校执行校长王骋。

（一）鲁江：双强联合，深港基因孕育教育新范式
“明德正心，博文约礼”
“立足深圳，连接香港，拥抱世界”

走进位于深圳市福田区梅林片区的香港中文大学（深圳）附属明德高级中学{以下简称港中大（深圳）明德高中}，质朴的镂空红砖墙面，静谧的白色网格几何折叠式窗台，步步升高的宽阔台阶，一股略带港式风味、风格精致典雅，气质灵动开放的气息迎面而来。

港中大（深圳）明德高中校园由香港大学知名设计大师王维仁教授担纲设计，与港中深大学校园为同一设计师。除常规教室以外，每个年级设有走班教室。建有13层学生公寓和科技馆、图书馆、艺术馆、剧场，体育馆、田径运动场、篮球场、排球场、足球场、恒温游泳池等一应俱全。

学校聚焦国家战略性新兴产业，还建设有20间高端创新实验室，组织学生开展科学与工程及人工智能方向的创新实践。同时，腾讯公司注资的明德教育基金会将对学校办学持续赋能，助力学校打造“智能化、国际化、人文化”特质的现代化高中。

（学校实验室）

“传统与现代融合、人文与科技并重，这是我们的教育底色。”港中大（深圳）明德高中党支部书记、校长鲁江介绍道，香港“刻苦耐劳，自由包容”的狮子山精神和深圳“敢闯敢试，敢为人先”的特区精神将在这里激情碰撞，香港中文大学“博文约礼”的校训与深圳明德实验学校“明德正心，自由人格”的校训将在这里相融共生。学校将积极推动深港双城和高校高中深度融合，打造“中国根基+全球胜任力”的育人框架。从院士大讲堂到诺奖实验室访问计划，学生既能触摸量子计算的前沿科技，也能在《论语》研读中感悟文化根脉。

（港中大（深圳）明德高中党支部书记、校长鲁江接受记者采访）

构建E-PBL新型课堂教学模式
实现学科跨界从“解题”走向“解决问题”

强大的硬件设施和专家团队护航，这所校名自带深港基因的新高中究竟将带来哪些深港双城联手办学的新特色呢？

“学校采用分层制、走班制、导师制、书院制等新型育人模式，成立了未来书院、荟文书院、博雅书院、奥体书院、四海书院，建立了E-PBL的新型课堂教学模式，该教学模式被广东省教育厅确定为广东省深化课堂教学改革行动立项优秀项目。”鲁江对学校将探索的深港教育融合特色如数家珍。

“所谓E-PBL教学模式，是科技、问题、项目、活动驱动的教学，而不是照本宣科、以老师为主灌输式的教学。我们推动‘以教为主’到‘以学为主’的转变，每堂课都呈现问题链，从现实生活中引发一系列问题，逐步引导学生自己探索、琢磨和思考，实现在做中学、学中思、思中研、研中创。仅有思考不行，还需要研究。一学年，学生需要写一份调查报告或者研究论文，或者创造一个物化产品，甚至发明创造。”鲁江介绍道，这种新型课堂教学模式下将有四种形态：首先是单学科，各学科就好比苹果、梨子、桃等各种水果；而多学科，就好比“水果拼盘”。如一节课中讲述郑和下西洋，历史、语文、地理、物理、音乐老师会轮番上，讲解力学部分，航线沿途的风土人情、地理特征，还会有电影、文学、名诗、名篇、音乐作品等等。各个学科的老师在一起研究主题，合作水果拼盘；跨学科，就像“混合果汁”，各种水果融合在一起，实行混合所有制。学校里有很多实验室，让跨学科的实验能够交流在一起，一起解决一个现实问题；超学科，可以说是“杂交水果”了，利用所学知识进行了发明创造，达到了新境界。例如利用力学知识造桥，利用数学知识设计桥洞，巩固知识等。

（学校特有的双通道楼梯，可从一楼直上六楼）

鲁江举例说，明德学子“用生物通道连接两座山”的异想天开就曾变为现实。来自海绵城市研究拓展课，关注现实中山水连续性问题，孩子们通过研究大量国内外生物通道的案例，筛选十多个适合建设生物桥的位置，最终完成“关于在深圳建设生物通道的设想”“梅观高速生物桥”曾获得深圳市中小学生探究性小课题优秀成果奖一等奖，也获得过第三十三届深圳市青少年科技创新大赛科技实践项目一等奖、科技发明项目二等奖等荣誉。几年后，连接梅林山、银湖山的绿色通道——鲲鹏径一号桥顺利贯通，与明德学子当年的设想如出一辙。当年参与项目的学生已在哈佛大学就读。“可以说，正是这样带着问题研究型学习，让当年的明德学子叩开了哈佛大学的大门”鲁江说。

“我们已经开发了100多个项目学习课题，这些课题都聚焦于真实世界和前沿科技问题，让孩子们在生活中发现并解决问题。因此，我们有一句话叫从‘解题’走向‘解决问题’”他说。

培养“创新意识、创造能力、创业精神”
构建高中与大学贯通式人才培养体系

香港中文大学（深圳）近年来本科录取分数线位居广东省高校第一。港中大明德高中提出的构建一个高中与大学贯通式人才培养体系将如何实践呢？

“首先，院士团队、科研团队和博士生团队会下沉到我们高中指导学生研究性学习和科研，与他们一起做课题，以培养高中生的科研资源和学术性。”鲁江介绍道，同时，港中大（深圳）明德高中将常态化组织学生到大学的实验室参观、实际操作以及体验，实现博士生和高中生“手拉手”共同融入校园。

（从教学楼连廊远看操场和宿舍）

同时，港中大（深圳）明德高中将积极利用港中大（深圳）本科录取的631综合评价招生模式，在附属明德高中开展拔尖创新人才早期培养，推动附属明德高中成为香港中文大学和香港中文大学（深圳）两所世界名校的优质生源基地，支持学校实现“在世界坐标上创办中国一流大学附中”的教育使命。对此，港中大（深圳）明德高中将开设院士班、院士大讲堂、大学先修课程等高端课程，定期组织银湖山论坛、科学家面对面、走进诺奖实验室、大学游园会、港中深科研夏/冬令营等学术活动，让学生提前感受大学生活。引入大学教授及博士资源，与在校高中生开展联合科研活动，指导高中生开展研究性学习和项目式学习，提升学术素养。

“港中大（深圳）本科录取的631综合评价招生模式，其中的‘6’是高考成绩，‘3’是大学自招考试，‘1’是实践能力。不难看出，其中的‘3’和‘1’更注重的是创新能力、视野、知识量、批判性思维和社会责任感。对此，港中大（深圳）明德高中平时就将有针对性的训练和相应的课程，包括培养孩子的书面表达能力和语言表达能力。”鲁江说，讲话具有感染力，撰写的文章具有冲击力，观点新颖，这些对孩子综合素养的提升都非常重要。因此学校在高中阶段就开展了演讲、辩论、写作和科幻文学课程，还将有普通话、英语、粤语选修课“三语教学”。学校各类实验室更将开阔孩子们的眼界，让他们掌握世界最前沿的科技。

（学校图书馆内景）

“我们一直致力于打造‘三个新’：让学生像科学家一样思考，像工程师一样创造，像企业家一样创业，培养创新意识、创造能力和创业精神。创造能力是将好的想法转化为可触摸的产品。而对于创业精神，每年我们都会举办商业挑战赛，邀请基金经理和风投公司经理等专家参加，希望促成孩子们的奇思妙想被商业孵化，被政府采纳，孩子们的创想真的改变现实生活。未来，香港中文大学的专家团队也会给我们一些指点和点拨。我相信，我们的孩子视野会更加开放，创新能力更强，在631综合评价招生选拔中更具竞争力”鲁江说。

（学校楼顶的多肉绿植园区）

（二）王骋：在“观世界”中培养“世界观”

据了解，港中大（深圳）明德高中坚持“立足深圳，连接香港，拥抱世界”的办学宗旨。航空航天专家、人工智能专家、香港中文大学（深圳）校长徐杨生院士将亲自指导办学；中国教育学会副会长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长唐江澎（正高级教师）担任学校学术委员会主任；香港中文大学（深圳）基础教育集团总校长裘建浩（正高级教师、特级教师）担任学校校务委员会主任。

（港中大（深圳）明德高中执行校长王骋接受记者采访）

导师制：每位教师担任10名学生的“学术家长”

“631综合评价招生模式，本质上是对‘全人培养’的提前布局。” 港中大（深圳）明德高中执行校长王骋，带记者参观学校教学楼、科技楼等校园建筑设施，边向记者解释，港中大（深圳）明德高中从高一开始就将为学生建立“综合素养档案”，记录学术竞赛、志愿服务、科研实践等经历，这些都将成为未来升学的重要参考。而对于选择国际升学的学生，学校开设的 A-LEVEL、DSE 等课程，以及与美、加、新等国名校的“2+1”合作项目，更提供了“国内高考 + 国际申请”的双轨保障。

“我们的课程从不局限于课本，而是带着学生走进真实世界，在‘观世界’中培养‘世界观’。”王骋说，“创新不是少数人的专利，而是每个孩子的权利。”据其透露，在刚落幕的全国高中生创新能力大赛中，该校130名学生斩获奖项，其中10人获省级一等奖。“这些成绩印证了我们的教育理念——让创新成为本能。”

“教育的本质是点燃火种，而非灌输知识。”王骋校长引用苏格拉底的名言，诠释学校的师资理念。这里的教师不仅是知识传授者，更是成长引路人：导师制下，每位教师担任 10名学生的“学术家长”，从选课规划到生涯指导全程陪伴；E-PBL 课堂上，他们化身项目导师，带领学生在解决真实问题中培养“像科学家一样思考，像工程师一样创造”的能力。

此外，学校还建立了学生议事会、自治会、仲裁庭、律师所等学生自治社团，开展自主管理和自主教育，探索润物无声、春风化雨的无痕迹教育模式，着力建设人文化校园。

港中大（深圳）明德高中已有明德香蜜湖校区高中学生迁入就读。图为学生议事会校级会议。