记者今天获悉，2024年广东省义务教育质量监测结果反馈会近日在深圳福田区召开。省测项目组总负责人、国家督学、北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚团队对福田区监测数据进行全方位、精细化的深度解读。

本次省测结果显示，福田区五育工作整体表现良好。与全省常模比较，四、七年级各项指标均优于全省平均水平。在条件保障、全程管理方面大多高于全市水平，五育师资队伍配备情况较好。五育课程开设方面，体育、美育课程表现尤为突出。

会议由深圳市福田区教育局主任督学高建军主持，区教育局相关科室负责人，区教科院、教师发展中心、监测中心负责人及相关教研员，全区中小学校校长、监测专干及数据玩家成员共350余人齐聚一堂，共同聚焦福田义务教育质量提升新路径。

福田区2024年广东省义务教育质量监测结果反馈会现场

省测项目组总负责人刘坚教授团队进行解读

监测规模创新突破

作为全省唯一实现“监测到校”的区县，本次福田区共有2160名四、七年级学生参与语文、数学、英语、科学学科测试及4场学生问卷，同步采集1648名教师、2160名家长网络问卷数据。监测内容覆盖五育并举成效、学业质量及教育热点问题，形成14份区级报告、48份校级报告，为区域教育决策提供精准依据。

五育并进特点显现

福田区全面落实“五育并举”方针，通过优化课程设计、丰富实践活动、改进评价方式，推动学生全面发展。

监测结果显示，福田区学生在关爱、正义、责任、诚信、学业表现、问题解决能力、身体形态、审美素养、劳动观念、劳动品质等多方面表现良好，大部分指标优于全省平均水平，但在劳动行为等方面有待加强。

福田区一直注重智育管理，学生学业标准达成度高、学业成绩多学科领先且校间差异小。四年级学生在语文、数学、英语、科学四个学科达到课程标准基本要求的比例分别是97%、98%、97%和96%；七年级在四个学科达到课程标准基本要求的比例分别是94%、94%、94%和89%，整体表现优于全省、领先深圳市平均水平。四年级语文、七年级数学和英语优良率位居全市前列。但也发现，部分学生在学习任务中出现适应困难，学习策略有待优化。下一步将针对不同学生特点调整教学方式，优化课程安排并加强心理支持，在提升学业水平的同时关注学生全面成长。

质量提升精准施策

福田区基础教育质量监测中心肖萍主任作《“让数据发挥最大效能”福田区质量监测结果应用工作部署》报告，强调2023和2024年以来，福田区基于国测和省测结果发现的问题，开展了多项大规模深度监测，覆盖义务教育至高中全学段，涵盖学校、教师、学生的全对象，产生了超过30000份数据报告，每份报告里都蕴藏着巨大的质量提升密码，为行政决策、学校教育教学、家庭教育提供了丰富的数据和依据，希望各学校深度解读每类报告，开创“问题驱动改进”工作新模式，基于监测精准定位问题，让数据发挥最大效能，直面矛盾、精准施策、有序解决，有力推动学校教育高质量内涵式发展。

据悉，福田区将开展基础教育内涵式发展专项督导，启动“白鹤梁”计划，通过“助校行”活动为联盟校提供数据分析、项目支持、队伍培养、决策支持等服务，打造一批福田基础教育质量监测结果应用示范校、示范教师，全力创建国家义务教育质量监测结果应用示范区。

把握育人核心 育人方向更加清晰坚定

反馈会最后，福田区教育局二级调研员赖运添作总结发言，强调反馈会就是接下来工作的行动指南。各部门、学校要高度重视数据，不漠视，不怠慢，改变固有思维，集中智慧，把问题清单变成行动清单，厘清真实问题，制定改进方案，把监测结果应用落实落细落到位，建立“问题台账-改进行动-成效评估”的闭环机制，确保每项改进都精准滴灌到育人环节，并明确了五大育人方向：一是深化五育融合，强化劳动教育实践，优化家校社共育模式，打造家校社教联体；二是推进“双减”落地，控制作业总量，提升实践类作业占比，优化作业设计、实施及反馈环节；三是关注学生心理健康，建立学习压力预警机制，保障睡眠时长；四是构建创新人才培养生态，鼓励学生更多地参与创造性人工智能活动；五是深化家校协同，针对部分家长在智育上过度关注学业成绩，却忽视德育、美育及劳动教育实践，存在“理念先进、实践待提升”的问题，进一步完善家校社协同机制。

据了解，福田的教育质量监测从2011年开始，坚定不移，历经二十多年探索，多项成果获得省区市肯定，监测经验输出多个地区。紧扣国家教育数字化与治理现代化战略，福田将继续深化教育质量监测工作的内涵式发展，开展基于监测结果发现问题改进的创新督导，探索利用新技术赋能监测项目，推动监测工作的智能化和高效化。

展望未来，福田将以创建国家基础教育质量监测结果应用示范区为契机，继续锚定“五育并举”育人目标，让监测真正成为撬动教育质量跃升的支点，共同书写福田教育“更公平、更优质、更开放”的新篇章！

文、图/广州日报新花城记者：刘畅 通讯员：彭伟林、许迪文
广州日报新花城编辑：蔡冬庆