教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。全市1至8年级普及人工智能教育，推进科技创新、提升信息素养教育教学活动，落实中小学教师信息技术应用能力提升工程……作为全国首批“智慧教育示范区”，广州正探索教育数字化转型发展新路径。

即日起，广州日报求学指南结合“广报探校”品牌栏目，围绕教育数字化转型，一探广州各区、多校如何推动数字教育应用、共享与创新，提升教师、学生的数字素养和技能，以新技术、新理念，赋能教师的精准教学、专业发展，学生的个性学习、多元成长，让技术进步造福师生。

广州市从化区雅居乐小学（下称“雅居乐小学”）从2018年开始探索智慧教育。2020年，学校开始全面将信息化技术融入课堂教学。雅居乐小学通过教师培训、课堂实践和项目化学习等举措，不断深化智慧教育实践，形成了学校自己的特色举措——“AI+教师成长”计划。雅居乐小学副校长黄雪晶介绍，该计划通过一系列培训和实践活动，全面提升教师的信息素养和创新能力。

形成特色举措“AI +教师成长”计划

黄雪晶介绍，在教师培训方面，学校启动了“AI+教师成长”计划，通过定期举办AI技术应用工作坊、在线课程学习、专家讲座等多种形式，对教师进行全方位、多层次的培训。培训内容涵盖AI基础知识、智能教学工具使用、数据分析与学情诊断等多个方面。

在课堂实践方面，学校鼓励青年教师基于AI技术开展课堂教学改革，探索AI融合教学新模式。通过智能设备的运用，如文心一言、豆包、腾讯元宝等，使课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

在项目化学习方面，学校将AI技术融入智慧阅读等活动中，如利用广州市智慧阅读平台进行数据分析和学情反馈，精准指导学生的阅读活动，从而提升阅读效果。

制定长期规划 逐步增加智慧教育设备的投入

“在实施智慧课堂的过程中，我们也面临着挑战。”黄雪晶表示，学校面临设备不足与基础设施限制。雅居乐小学有2508名学生和130名教师，却仅有2间计算机室和1间智慧课室。目前，人工智能室和创客室还在建设中，且班级网络速度缓慢，难以满足全校范围内智慧课堂的全面开展。针对此问题学校已着手制定长期规划，逐步增加智慧教育设备的投入，包括扩建智慧课室、升级网络基础设施等。同时，优化现有设备的利用率，通过轮转使用、预约制度等方式，确保更多师生能够接触到智慧教育资源。

同时，教师的专业能力也有待提升。初期，教师对新技术的接受度和应用能力存在差异，特别是如何将AI技术有效融入日常教学，以及如何设计基于项目化阅读的智慧阅读活动，成了一大挑战。针对此问题学校启动了“AI+教师成长”计划，通过多种形式对教师进行全方位、多层次的培训。另外，学校还鼓励教师在教学实践中不断探索和创新，根据学情和学科特点灵活调整教学策略和方法，使智慧课堂更加符合学生的实际需求。

提升教师教学理念和技能，改善学生阅读习惯和学习能力

雅居乐小学通过实施特色举措，不仅有效改善了学生的阅读习惯和学习能力，还促进了教师教学理念的更新和技能的提升，同时推动了学校的科研氛围和书香校园文化的建设，实现了师生双方的共同成长与发展。

“自从我们学校依托广州市智慧阅读平台，开展项目化全科阅读以来，学生的阅读习惯发生了深刻变化。从被动阅读转向主动探索，学生在项目化阅读活动中积极参与，不仅阅读量大幅增加，更重要的是，他们学会了通过自主阅读和合作探究来深化对阅读内容的理解和思考。这种转变显著提升了学生的阅读能力，表现为参与阅读类比赛获奖数量的激增。”黄雪晶表示，近两年来，雅居乐小学学生参加阅读类相关比赛，共获奖351项，其中省级3项、市级3项、区级345项。欧阳丽华校长被评为广东省书香校长。另外，在智慧课堂环境下，学生逐渐从被动接受知识的角色转变为课堂的主体。通过大数据和智能教学工具的支持，教师能够精准识别学生的学习需求，实施个性化教学，促进了学生从“听”到“问”“思”“做”的转变，加强了师生间及学生间的互动交流，使得课堂更加生动、高效。

不仅在学生层面有变化和受益，教师层面也同样受益。“教师们深刻认识到人工智能在教育中的重要作用，不再将其视为单纯的技术工具，而是推动教育变革的关键力量。通过参与‘AI+教师成长’计划等培训项目，教师的信息素养和创新能力得到了显著提升，能够更好地运用大数据和智能教学工具来辅助教学，实现教学评一体化，精准把握学情，提升教学质量。”黄雪晶说，随着项目化智慧阅读活动的深入开展，教师们积极参与相关课题研究，不断探索和创新教学方法。目前，学校共有9项在研的相关课题，其中省级1个、市级2个、区级6个。这些研究不仅丰富了教师的科研成果，也为其专业发展奠定了坚实的基础，促进了教师队伍整体素质的提升。

智慧教育平台极大方便教学工作

“智慧教育系统为我的教学工作带来了极大的便利和创新。”雅居乐英语老师黄浩佳表示，他在日常教学中利用“爱种子”平台、班级优化大师、一起作业 App、希沃平台等进行课前、课中、课后辅助教学。

在课前，黄浩佳会充分利用智慧教育平台和相关 APP提供的丰富的教学资源，如英语单词的发音视频、简单对话的动画演示等。在教授三年级关于动物的单元时，她将平台上可爱有趣的动物单词发音视频推送给学生，让他们在家观看并模仿，提前熟悉单词的读音和含义。黄浩佳用相关App给学生布置预习任务，如单词拼写小游戏，通过游戏的方式激发学生的预习兴趣，让他们初步了解即将学习的内容，为课堂学习做好铺垫。

在课中，黄浩佳利用智慧屏的交互功能让英语课堂变得生动有趣。在讲解单词时，她利用智慧屏的书写功能，一笔一画地教学生书写单词，同时利用它的擦除、标注等功能突出重点。在教四年级关于家庭成员的单词时，黄浩佳用不同颜色标注单词中的元音字母，让学生更清晰地掌握发音规则。

此外，黄浩佳用班级优化大师进行课堂管理和互动。在小组角色扮演英语对话的活动中，表现出色的小组能在班级优化大师上获得积分，这极大地提高了学生参与课堂活动的积极性。

在课后，黄浩佳利用相关 App 和班级优化大师继续发挥作用。“学生完成作业后，系统会自动批改，我可以及时查看学生的作业完成情况和掌握程度。对于作业完成质量高的学生，我会在班级优化大师上给予表扬。”黄浩佳表示，她利用班级优化大师与家长沟通，反馈学生的课堂表现和作业情况，让家长更好地了解孩子的学习。“智慧教育平台也有拓展学习的资源，我会推荐一些英语绘本或简单的英语歌曲给学有余力的学生，拓宽他们的英语知识面和视野。”

黄浩佳表示，“这些智慧教育平台和工具相互配合，让我的英语课堂教学更加丰富多彩，有效地提高了教学效率和学生的学习积极性，为学生的英语学习创造了良好的环境。”

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