春日的赫章县中等职业学校，入眼都是朝气蓬勃，入耳皆是琅琅书声，一幅春和景明的春日画卷呈现眼前。

李惠华缓步走在春意盎然的校园，回想到学校帮扶的半年里，积极发挥“组团式”帮扶人才优势作用，践行教育工作者的初心与使命，以打造高水平职业学校为目标，让更多孩子通过职业教育走出大山、反哺家乡。不以山海为远，心连千里共好，李惠华感概万千……

启程：践行教育工作者初心

李惠华，广东番禺人，中学语文高级教师，高级职业指导师（一级），从教31年，现任广州市番禺区职业技术学校副校长、广州市中职语文教研会副理事长，先后获得广州市先进教育工作者、番禺区先进教育工作者、番禺区名师工作室主持人等荣誉称号。

2022年7月，中组部等八部委联合启动教育人才“组团式”帮扶国家乡村振兴重点帮扶县工作，旨在通过教育阻断贫困代际传递，推动教育均衡发展。赫章县作为贵州省曾经的深度贫困县，被列为重点帮扶对象，其职业教育发展需求尤为迫切。

李惠华响应上级组织的召唤，2024年8月来到赫章县中等职业学校开展教育人才“组团式”帮扶工作，担任学校校长、党总支副书记、帮扶团队组长。

“我们这一期帮扶团队一行9人，来自广州市番禺区职业技术学校4人，还有5人来自贵州省内职业院校。”李惠华说，赫章县中等职业学校是全国唯一建在村组的中职学校，是贵州省标杆性中职学校，学校办学取得很多成绩，但也存在办学的短板。

正式到岗前，李惠华参加了中组部组织的学习培训，深入学习国家和地方关于教育人才“组团式”帮扶工作的相关政策文件，明确帮扶的目标、任务和要求。

“深入了解东西部教育发展的现状和差距，熟悉帮扶地区的教育需求和特点。提前与受帮扶学校进行沟通，了解其基本情况，做好心理准备，适应新环境和新挑战，保持积极的心态。”李惠华说。

参与教育人才“组团式”帮扶工作是一项光荣而艰巨的任务，尤其是需要在异地开展长达三年的工作。

出发前，李惠华和家人分享了参与东西部帮扶工作的重要性，对这项工作的热情和责任感，家人给予了充分的理解，“在他们默默支持下我踏上帮扶工作之路。这次帮扶工作对我来说意义重大，不仅能帮助赫章的孩子们，也能让我自己成长。”李惠华说。

与学生交谈

深耕：办好高水平职业教育

赫章县中等职业学校是教育人才“组团式”帮扶的重点学校之一。

2021年以来，广州市番禺区职业技术学校选派多名专家到学校开展帮扶工作，通过“东部资源+西部需求”的协作模式，引入东部地区的教育理念、资金和技术资源，在教育质量、教师能力、学生素质、管理水平等方面加大帮扶力度，推进县域职业教育水平高质量发展。

李惠华是番禺区职业技术学校选派到赫章县中等职业学校的第二任校长，如何奋勇接力办好高质量的职业学校成为他的职责与使命。

赫章县中等职业学校位于赫章县平山镇，是全国唯一建在村组的中职学校，交通较为不便，生活条件相对简陋。

一到学校，李惠华立刻开始投入到工作中，在与师生接触时，他感受到教职工对学校教育事业的团结热爱、学生淳朴可爱的品质，“开学季众多师生在朋友圈中热情分享开学的点点滴滴，分享学校自营食堂带来喜悦的开心时刻等，让我感到十分温暖。”

不驰于空想，不骛于虚声。

教学质量是学校发展的生命线。作为一校之长，李惠华以教学改革为核心，打造高效课堂，结合赫章县产业需求，新增“新能源汽车”“母婴照护专业”等特色专业，推动传统专业升级，构建“理论+实践+创新”三位一体课程体系。通过虚拟仿真实训室等现代化教学手段，提升课堂互动性与实效性。

同时以项目驱动创新，牵头申报省级职教项目“技能贵州”7项，成功立项4项，争取资金支持完善实训基地建设，推动学校获评贵州省职业院校技能大赛优秀组织单位、毕节市2024年“教育工作先进集体”、畜禽生产技术省级职教教师教学创新团队、省级老年大学示范校等4个省市级项目奖励。

课堂教学

展望：向省级“双优”中职学校迈进

尽番职之所能，帮赫职之所需。

开展帮扶工作以来，李惠华以师资建设为抓手，激活内生动力。通过“青蓝工程”传帮带，实施“1+N”师徒结对计划，组织88名青年教师与帮扶团队教师结对，通过示范课、教案共研等方式，培养出省级教学能力大赛获奖教师4名、市级骨干教师12名。

跨区域协同培训。选派34名教师赴广州番禺职校培训学习，引入“翻转课堂”“项目式教学”等先进模式；邀请东西部教育专家开展专题培训22余场，惠及师生超5000人次。

以校企融合为路径，服务乡村振兴。赫章县中等职业学校与江西康诚德集团等企业共建实训基地，开设广东番禺新能源订单班，实现“入学即入职、毕业即就业”。2024年校企合作班就业率达98%，毕业学生月薪提升至4000元以上。

通过一系列帮扶举措，赫章县中等职业学校在技能大赛上显成效，组建4支队伍参加贵州省中职教师教学能力大赛，获一等奖2项、二等奖2项，实现学校省级赛事获奖成绩再上新台阶。

谈及未来，李惠华表示，将继续聚焦“乡村振兴技能人才培养”，深化“校—企—政—社”四方协同机制，紧紧围绕学校管理水平、教师队伍能力、学生综合素质、教育教学质量“四个明显提升”的目标，推动学校向省级“双优”中职学校迈进。

“参与教育人才‘组团式’帮扶工作，不仅让我在教育理念、管理能力、专业技能等方面有了显著提升，更让我深刻体会到教育公平的意义和教育工作者的责任。这段经历将成为我职业生涯中最宝贵的财富，激励我继续为职业教育事业贡献力量。”李惠华说。

文：番禺融媒记者 刘莉 通讯员 王星 番教宣

图：区教育局供图