临近开学，有家长发现，孩子在偷偷用AI工具“赶”寒假作业。AI技术的普及，深刻改变了社会生活，为人们带来了很大便利。但孩子用AI“写作业”“找答案”的现象，也让不少家长感到担忧：如何避免学生过度依赖AI、丧失主动独立思考能力？

从积极角度看，AI工具的出现为学生提供了丰富的学习资源和高效的学习方式。正确使用，未尝不是好事。教育部也明确，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。再者，学生能熟练使用AI工具，也展现出他们强大的新事物接受能力和较高的信息技术素养，值得肯定。

不过，现实中不少学生只是把AI当成“偷懒神器”。打开软件，输入作文指令，直接照抄；让AI帮做数学题，也不看解题思路，直接搬运答案。像这类情况，AI显然并非“辅助”，而是“枪手”。长此以往，心智尚未成熟、自控力相对较弱的中小学生，很容易对AI工具形成依赖，影响独立思考能力，甚至养成投机取巧的习惯。

应当承认，人工智能作为新兴技术，必然在未来成为重要的学习辅助工具。加上现在大多数学生家里都有手机、电脑，甚至多种智能设备，要创造一个无AI的“真空环境”，并不现实。面对现状，因噎废食不可取，积极引导孩子“用AI而不惑于AI”，值得深思。家长应关注孩子的学习过程，耐心引导孩子合理使用AI，而非一味指责、批判；老师要创新教学和作业形式，增加跨学科、项目化作业，培养学生批判性思维和独立思考能力；学校也可开展人工智能通识教育，让学生了解AI原理，明确AI使用规范，合理使用工具。就在今年春节，已有一些中小学校在寒假作业中融入AI元素，有梯度地设计不同任务，鼓励AI技术尝试。换个角度看，AI服务提供者也应当有所作为，比如通过技术手段，识别用户是否为学生群体，若检测到疑似学生使用，便重点提供解题思路的方法、步骤；记录使用数据，分析学生在哪些知识板块频繁求助，形成更具针对性的学习反馈。

文/广州日报新花城记者：皇甫思逸 练洪洋

图/广州日报新花城记者：庄小龙

广州日报新花城编辑：张冬梅