临近开学，有家长发现，孩子在偷偷用AI工具“赶”寒假作业。 AI技术的普及，深刻改变了社会生活，为人们带来了很大便利。但与此同时，也让不少学生产生了依赖，用AI“写作业”“找答案”的现象并不少见。 从积极角度看，AI工具的出现为学生提供了丰富的学习资源和高效的学习方式。正确使用，未尝不是好事。但现在不少学生只是把AI当成“偷懒神器”，打开软件，输入作文指令，直接照抄；让AI帮做数学题，也不看解题思路，直接搬运答案。像这类情况，AI显然并非“辅助”，与帮忙做作业的“枪手”又有何区别？长此以往，心智尚未成熟、自控力相对较弱的中小学生，很容易对AI工具形成依赖，钝化独立思考意识，养成投机取巧的习惯。 面对现状，因噎废食不可取，积极寻求解决方案，引导孩子“用AI而不惑于AI”，值得深思。老师应创新教学和作业形式，增加跨学科、项目化作业，培养学生批判性思维和独立思考能力；学校也可开展人工智能通识教育，让学生了解AI原理，明确AI使用规范，合理使用工具。就在今年春节，已有一些中小学校在寒假作业中融入AI元素，有梯度地设计不同任务，鼓励AI技术尝试。反过来看，AI服务提供者也当有所作为，比如通过技术手段，识别用户是否为学生群体，若检测到疑似学生使用，便不直接给出答案，而是提供解题思路的引导步骤；记录使用数据，分析学生在哪些知识板块频繁求助，形成针对性的学习反馈。 文案/广州日报新花城记者：皇甫思逸 练洪洋 视频/广州日报新花城记者：皇甫思逸 练洪洋 广州日报新花城编辑：张冬梅