高等教育作为建设教育强国的龙头，承担着人才培养和科研创新的重要职能，是促进新质生产力发展的关键力量。打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍，激发劳动者的创造力和能动性，关键在于高校人才培养模式改革。为应对我省高校育人模式改革面临挑战，今年即将召开的广东省两会上，民革广东省委会准备提交政协提案《关于深化高校育人模式改革，赋能新质生产力发展的建议》。

民革广东省委会建议把握“方向盘”，大力推动创新拔尖人才培养模式改革。“落实立德树人的根本任务。大力推进‘三全育人’体制机制建设试点工作，建立健全五育并举、德技并修、以德为先的育人机制。推动课程思政与思政课程育人同向发力，丰富教学手段，让思政工作更有温度、人才培养更有厚度、立德树人更有成效。构建‘大格局’思政，推进‘大课堂’建设。搭建‘大资源’平台，打造网络育人阵地和思政云平台。”

关于如何建立大中小学贯通培养机制，民革广东省委会认为，一方面从重知识向重兴趣、重潜力、重素质转变。从基础教育阶段就引导学生进行观察发现、思考辩论和体验领悟，从小培养学生原始创新能力。一方面做好资源前置，坚持“大学+中小学”一体化布局，通过研学游、科技夏令营、科普宣传、创新创业竞赛等形式，加强联动，统筹培养创新后备人才。

民革广东省委会建议用好“指挥棒”，建立需求导向的科教融汇育人机制，打造科教融汇育人模式，改革工程应用人才培养评价体系。除了建立“双导师”育人机制，构建“企业出题、校企共同凝练课题、揭榜挂帅领题、师生共同答题、校企共同评价”的工程人才培养机制；还要打通基础研究、应用研究、技术开发和产业化应用的创新链条，在重大科研任务攻关和有组织科研的大环境中培养创新人才。

“此外，建议完善适应卓越工程人才培养的新型毕业评价标准，把解决企业实际工程问题能力作为专业实践环节的重要考核内容，允许用科技服务、成果转化、产品创新、产品设计等代替传统学位论文。”

文/广州日报新花城记者：黄岚
广州日报新花城编辑：黄馨怡