教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。全市1至8年级普及人工智能教育，推进科技创新、提升信息素养教育教学活动，落实中小学教师信息技术应用能力提升工程……作为全国首批“智慧教育示范区”，广州正探索教育数字化转型发展新路径。

即日起，广州日报求学指南结合“广报探校”品牌栏目，围绕教育数字化转型，一探广州各区、多校如何推动数字教育应用、共享与创新，提升教师、学生的数字素养和技能，以新技术、新理念，赋能教师的精准教学、专业发展，学生的个性学习、多元成长，让技术进步造福师生。

在人工智能的浪潮下，广州市天河外国语学校（以下简称“天外”）迎合时代的机遇和挑战，自2022年9月开始在全校逐步推广智慧课堂，到今年9月基本实现全校园覆盖。笔者来到天外实地探校，探查学校是如何打造成区域内的示范标杆。

通过“步态识别”体验人工智能技术

“请问大家看到‘慧眼识人’四个字想到了什么？”

“人工智能。”“人脸识别。”

“非常好，还有吗？”

“举一个简单的例子，在一群人当中有一个人在你前面走，你没有看到他的脸，但是你知道那是你熟悉的人，你是怎么知道的？”

“背影，体型，他说话的声音。”

“他走在你前面没有说话的时候呢？”

“步态。”

“有同学说到一个非常专业的词——步态，那‘步态’到底是什么？我们今天重点来了解‘步态’和‘步态识别’。”

这是发生在天外七年级（3）班的一堂人工智能课上的对话。

天外人工智能课、信息技术课任课老师何鸿燕在给学生讲“慧眼识人”的相关内容。

在课上，学生分成3人一组，一位同学负责在摄像头前来回步行，另一位同学负责手持摄像头采集这位同学的步态信息，剩下的那位同学则负责操作人工智能平台进行模型训练，然后三个人再轮换分工，最终将三位同学的步态信息全部采集并进行模型训练后，才能进行步态识别。

“接下来我们通过广州中小学人工智能平台来进行步态识别。”何鸿燕在课堂上简单介绍步态识别的基本操作流程后，学生亲身体验了这一过程。

师生在人工智能课上都收获满满

“虽然我们目前还没学到编程，但是人工智能是如何运行的，程序框架是什么样的，这些在课上老师都有讲。”天外初一（3）班学生林启航表示人工智能课很好玩，可以让他接触到AI领域最先进的技术和更多关于科技的内容。

谈及这节课的收获，他认为，“AI技术能对我们的生活提供很大的帮助，比如在找人等方面有广泛应用，还有的小区门禁使用人脸识别，虽然高效快速，但是会有暴露隐私的风险。”不过在权衡利弊之后，林启航还是觉得AI的发展利大于弊。

“老师在给学生上课之前，首先自己要学习人工智能这门课程，并深入了解其中的原理、吃透它，这样才能教给学生。”何鸿燕介绍，自从开展人工智能课程以后，不仅督促老师提升自己对人工智能课的了解，还在无形中促进老师查漏补缺，发现自己在信息技术课上的不足，两门课程相辅相成，相互促进。

不过，何鸿燕坦言在开展人工智能课时也遇到一些挑战。她举例，“比如如何让学生理解一些大模型的原理，老师要结合生活中的实例，将抽象难懂的内容转化成学生能够理解的语言，这对老师来说是一个比较大挑战。”

学生在体验过人工智能课之后，再来了解其中的原理会有更深刻的印象。“学生会发现，和信息技术相比，人工智能对应的领域更专业，人工智能技术发展的背后需要花费更多的人力、物力和财力。比如刚才的‘步态识别’，有学生说如果一个人坐在轮椅上的话就没法识别。我想让学生了解，这些技术都或多或少存在一些漏洞，需要他们去思考如何完善。让他们了解到，人工智能的未来和他们息息相关，也需要他们的参与，这样可以在他们的心中埋下一颗人工智能的种子。”何鸿燕表示，人工智能课堂不仅可以培养学生的学科核心素养，更能让他们立足现在，深刻体验人工智能技术并展望未来。

传统纸质作业模式转为线上线下混合式

据天外的智慧教育相关负责人介绍，学校围绕智慧校园发展规划，积极推进信息化建设，实现了智慧课堂在教学中的全过程、常态化应用，构建了以学生发展为本的教学模式，落实学校“一中心，两抓手”教学目标。课堂上“学历案与智慧平板”成标配，“单元学历案”教学模式的数年沉淀，构建了具有学校特色的智慧课堂教学模式。

老师使用智慧课堂在课中进行互动，能够在上课期间就把握每一个学生当下的学习状态，根据学生实际需求和水平及时调整教学策略。而多样化的课堂活动能有效地激发学生的学习兴趣，参与度和学习效果得到了显著提升，有利于促进知识更好地被内化和建构。

而课后作业也不再是传统纸质形式，转变成线上线下混合式的作业模式。使用线上平台更实现了作业的数字化和智能化，这不仅方便老师实时跟踪学生的学习进度和掌握情况，而且能根据学生的完成情况和测试结果，提供个性化的学习建议和资源，从而促进学生的自主学习与能力提升。

智慧课堂使传统的教和学的模式发生了变化，最明显的变化体现在空间和时间两方面。现在学生通过平板随时随地可以和老师进行互动，实现泛在式学习。天外重视学生因材施教和学生个性化自主学习。针对不同学生的学习差异性，基于知识图谱技术，学生可以根据自己的能力和需求选择适合自己的图谱难度，在智慧平板上开展AI精准学活动，个性化提高学习效果。

天外在今年上半年打造了7个AI创新应用案例与1个智慧教育的应用实践案例，案例获得了教育部2024年度智慧教育优秀案例提名。2024年，天外更入选为广东省中小学智慧教育应用示范区标杆校和2025年广东省基础教育课程教学改革深化行动项目校。天外在逐步建立一套融合人工智能及智慧教育应用的“教-研-训-赛-创”五步闭环式的校本教研模式，落实人工智能助推教师队伍建设的任务，发挥数智赋能学校教育创新的积极作用。

文/魏丽娜

图/陈忧子

视频/陈忧子

（资讯）