自2022年正式揭牌成立后，豪贤路小学围绕泽贤苑设计了大量研学活动，让豪小师生在科学种植教学和生态劳动实践中，了解植物的奇妙、提升生态保护意识。

上周是六年（3）班的研学周，同学们分成了4个小组进入泽贤苑开展研学。今天，让我们跟随同学们的研学视角，一起来深入了解泽贤苑这本“生态科普书”的奇妙之处吧。

大发现

这里的植物不用泥土也能生长？

踏入泽贤苑后，首先引起同学们注意的是右侧的绿植墙。一簇簇植物在靠墙的架子上茂盛生长，形成了一面充满生机和活力的“天然墙壁”。在观察植物的过程中，绿植墙的“雨淋柱水培装置系统”很快吸引了大家的注意力。这是由一根根塑料水管和一个个盆钵搭建起来的特殊“种植架”：植物被固定在盆钵里，盆钵和水管紧密结合，中间由中轴管道相连，构建了一个水循环系统。

“植物在立柱上不仅可以获得更多的太阳光照，还能节省种植空间，一举两得。”带队老师向同学们介绍了这套种植系统的特点，而同学们在听讲和观察的过程中也产生了思考，一位同学很快提出了自己的疑问，“可是，光靠水，植物恐怕没法活下去吧？”

带着这样的思考，大家继续观察研究着这套种植设备，很快便有了发现：

“快看！它们的根茎外怎么包裹着软绵绵的东西啊？”为了让大家更好地理解装置的设置情况，老师让大家将墙上的小苗轻轻取下观察，并适时加以介绍。

大家在进一步观察的过程中很快找到了问题的答案，原来，帮助植物健康生长的关键，正是泽贤苑的“王牌”秘密武器：无土栽培。

“无土栽培”顾名思义，就是不用天然泥土，用非固体基质或固体基质代替天然泥土来种植植物。海绵也是基质的一种，起到固定植物根茎的作用，为植物提供营养的是各种“营养液”。

小惊喜

我吃过的它原来长成这样！

跟随着老师的讲解，同学们慢慢走入泽贤苑的中心区域，在这里种植了大量可作为食材和药材的作物：薄荷、紫苏、空心菜、木瓜树、柠檬树……这些令同学们倍感熟悉的餐桌美食，以最原始的状态出现在大家眼前，让同学们感到既新奇又有趣；此外，车前草、蒜香藤、麦冬、金银花、锦屏藤等可入药的植物也让同学们在了解生态知识的同时，提高了对中医药学这门传统文化的兴趣。

而在这个区域种植的作物同样没有生长在天然泥土中，据带队老师介绍，泽贤苑的所有植物都是采用无土栽培技术进行培育的，因此才将这个技术称为“王牌”，“虽然它们的根茎没有天然泥土，但使用的‘营养液’都是经过人工调配的，含有了植物生长所需要的养分，可以说比泥土还要肥沃，因此这里的植物长势都很喜人。通过这样的种植技术，也可以进一步让同学们对现代农业科技产生认识，在不知不觉中理解科技是如何造福于人、改变生活的。”

“易错题”来啦

为了更直观地让同学们对植物生长特性产生概念，泽贤苑的果树区还设置了一个有趣的“考题”：老师带领大家走到了两棵木瓜树前，两棵树一高一矮对比十分明显，这道“考题”涉及的知识点，正是对植物来说最为关键的“光合作用”。在木瓜树前，老师向同学们抛出了问题：“植物的生长需要阳光的参与，大家看看眼前的两棵树，你们觉得光照充足的那一棵树，是会长得高一点，还是矮一点呢？”

面对这个看似简单的问题，同学们纷纷抢答：“高一点的！”

眼看大家纷纷落入“惯性陷阱”，老师笑着指向木瓜树上方的顶棚，大家循着方向看去，发现矮的木瓜树上方悬挂着一盏灯，而老师也在讲解知识点的同时揭晓了问题的答案，“这一盏灯是模拟日照的灯，叫补光灯。在它下面的木瓜树却比没有灯照的树要矮，是因为植物还有向光性。当光照不够，植物就会拼命生长去寻找更多的光照……”

通过“错题效应”让同学们更好地记忆知识点，是豪小生态研学中屡试不爽的妙招。

而这样奇妙的研学经历，也让同学们在学习新知识的同时，更生动地感受到观察植物生长的趣味。

周颂希同学表示，“在这次科普研学中，我感受到了植物的奇妙。也不由自主地会思考如何将所学的知识应用到日常生活中，比如通过种植植物来改善居住环境，或是参与社区的绿化工作。因为植物不仅是生态系统的重要组成部分，也是人类生存的基础。保护生态，就是保护我们自己的未来。这次研学真的很有趣！植物就像是一本科普书，越翻越有趣，越看越奇妙！”

据豪贤路小学校长叶丽诗介绍，学校是越秀区首批入选广州市中小学科学种植示范校园的学校之一，在2022年至今全市组织开展的三批科学种植示范校园和示范课（案）例评选活动中，学校也获得了佳绩，“经过两年研学的沉淀，基地导师陈丽云老师的《植物生长条件与环境调控》、朱玉丝老师的《无土栽培豆芽》、曹俊豪老师《三四年级无土栽培甘蓝案例》入选第三批广州市中小学校科学种植科技劳动教育示范校园和示范课（案）例。”

【图文记者 杨杨】

【编辑 杨杏萍】

部分图片来源：豪贤路小学