“你哭了。”

“因为你们唱得太动听，所以我流眼泪了。”

陈萨的眼角流下感动的泪水。

被陈萨称为“不设防的美丽灵魂”的心智障碍孩子紧紧围绕在舞台上、钢琴前，仔细端详着她的眼睛，关注她刚刚在琴键上飞快跳舞的手指，和她对话：“你染了头发吗”“你的指甲怎么那么短”“你为什么流眼泪了”......

短短不到半小时的相聚分外珍贵，是来自越秀区启智学校的27名孩子期盼了许久的见面，也是著名钢琴家陈萨这一趟在星海音乐厅的钢琴名家驻场计划中流连了近一周的原因之一。

孩子们为陈萨合唱一首练习已久的《萱草花》，陈萨用钢琴来回答他们关于音乐的问题。流淌在音乐厅里的音乐，是他们彼此之间最真诚的沟通。

一名男孩大声告诉大家：“因为我唱歌唱得非常很好，很开心。”

认真排练的孩子们。

“对于任何人来说，音乐的流动带来的感受是没有差别的。”陈萨在孩子们的歌声里感受到的本真，正与她对音乐的执着追求相通。

这是一场孩子们尽情欢笑、歌唱、舞动的“游戏”，也是大人们被他们的歌声打动、心中感触万千的体验。

在陈萨到来前，合唱团和潜能开发艺术队的27个孩子在台上紧张排练，珍惜这难得的表演机会。陈萨悄悄来到现场，在台下默默看着。等到她上台和孩子们一起歌唱时，孩子们反倒放松起来，挥着手，放声唱，欢乐不已。

唱完歌，陈萨和孩子们一起聊天、玩音乐游戏，每一个孩子都希望更凑近她一点，跟她说话，问好奇的问题，陈萨耐心的回答，得到了“你好温柔”“你好可爱”的肯定。

悄悄出现在现场的陈萨。

在台下默默看着孩子们表演的陈萨。

“你什么时候开始喜欢钢琴的？”

“我想也许从出生前就喜欢了。”陈萨认真说，“我也是从唱歌开始喜欢音乐的，因为唱歌是我们最自然表达开不开心的方式，而弹琴就是用乐器来表达。”

“那你怎么用音乐表达开不开心？”孩子问。

陈萨笑着弹奏“狂欢节”来表达自己“开心”的感受，用“圆舞曲”来表达自己有一点点不开心的心情。“哦——”孩子们恍然大悟。

陈萨与孩子们一起放声歌唱。

“今天我们感受到音乐的力量。”高高妈妈说，孩子们排练的时候，歌声是平静的，等到陈萨的伴奏加进来后，他们的脸上笑容多了，眼里发着光，“我们在台下感受到一种很温柔又很有力量的音乐给心灵带来的碰撞。”

这种心灵的碰撞对陈萨来说，“是治愈，也是最好的礼物”。这并不是她第一次接触心智障碍孩子，也不是第一次因为他们而感动、落泪。在过去，她也非常愿意带着音乐走近有特殊需求的孩子。“我喜欢看到他们这么无拘无束地表达，也祝福他们成为更好的自己。”她希望音乐的神奇力量，能持续支持这些单纯可爱的孩子，成为一种奇妙的交流方式，打开自己，更好走入人群。

音乐正在陪伴越秀区启智学校这些孩子们的成长、发展。

孩子们兴奋地观察音乐厅。

记者了解到，这是星海音乐厅的纯公益艺术教育项目“音乐陪伴计划”的一次活动。该项目依托于星海音乐厅这一专业的艺术平台，透过音乐会、沙龙、培训、参观等形式，用音乐陪伴和疗愈孩子心灵，让特需少年儿童、外来务工人员子女等需要帮助和关爱的少儿群体获得音乐的启蒙和滋养。

有关负责人告诉记者，本次邀请的音乐陪伴计划结对学校——广州市越秀区启智学校一直坚持五育并举的教育理念，非常重视学生艺术教育（美育沁润）。这一次孩子们在与陈萨的互动交流中获得了音乐的启蒙和滋养，感受到“音乐的世界里，不孤单”。该负责人说，“音乐家给到他们的陪伴、关注和关怀，能给他们带来一道光，借着榜样的力量，获得进入音乐世界的动力。”

台下感触良多的家长们。

越秀区启智学校音乐科组长张洋最直观感受到音乐陪伴计划给孩子们带来的变化：“很多孩子内心其实有一点自卑，但是音乐陪伴计划让他们看到了希望。”

每一个月，来自广州交响乐团非凡大提琴重奏组的“音乐陪伴计划”特邀音乐导师都会进入孩子们的课堂，为他们上课，他们也获得了走进音乐厅、踏上音乐厅舞台的机会，这让他们逐渐开始认可自己。“他们总会问我，老师们什么时候来，我们什么时候去星海音乐厅表演。”张洋莞尔，“有的孩子还会问我‘我们怎么会有这么好的机会呀’。”

紧紧握住彼此手的孩子。

越秀区启智学校德育主任王睿感慨道：“音乐真的是很奇妙，能安抚人心，给人们的生活留下美好的印记。”而孩子们自己受益于音乐的支持，希望在音乐里找到更多肯定。“我喜欢团队和团队在一起，喜欢我们一起去表演。”黄同学说，“我很开心也很自信。”她用一段空灵的《大鱼海棠》征服了现场所有人的耳朵。

侯同学则帅气地来了一首《孤勇者》：“我喜欢每一句结尾的重音打在心里的感受。”

文/广州日报新花城记者：林琳
图/广州日报新花城记者：陈忧子
视频/广州日报新花城记者：陈忧子
广州日报新花城编辑：苏赞