获悉被中国残联教育就业部和全国学联秘书处授予 2023年度“交通银行残疾大学生励志奖学金”，正在实习的麦永杰匆匆回到广州城市职业学院。尽管天生失聪，听不到任何声音，也无法用语言与外界交流，过去近3年的大学生涯，他逐渐褪去羞涩与稚气，成长为一名大方、稳重的青年。与此同时，他还发展了舞蹈、体育、美术的多种技能，获奖无数。

自以为努力到足够优秀，做好了准备，便能顺利走出学校、走进社会，他却发现，自己依然要面对众多挑战——这些挑战的来源，主要仍然来自沟通障碍。乐观应对这些挑战的同时，他希望将这些体验和经验告诉更多正在准备出发的听障伙伴。

听障学生麦永杰。

作为广州城市职业学院特殊教育学院的负责人，李艳霞在链接社会资源、培养听障同学技能的同时，更关注的是如何把他们输送到就业岗位，如何解决专业对口率不高、工作岗位变动频繁、就业岗位发展受限等问题：“我们在呼吁社会继续提高包容度、创造更多适合特需学生的岗位的同时，同学们也需要认识到，他们需要更努力适应社会的要求，更好地管理自己的期望。”

【故事】成长过程不停对抗沟通障碍

阿杰（麦永杰）是先天性失聪，但是父母一直没重视，直到5、6岁的时候才发现，此后他就一直在特殊教育学校上学，直到考入广州城市职业学院的特殊教育学院学习。“我最大的困扰是生活中的沟通存在困难”，阿杰说，由于无法听到声音，也无法通过语音进行直接沟通，让他在与别人，尤其是家人朋友交流时感到自卑。但越不敢开口，口语能力愈发受到影响，发音和语调变得更不准确。

认真上绘画课的阿杰。

在成长过程中，阿杰不断鼓起勇气对抗这个障碍，通过学习手语和唇语，并且学习更好地利用书写工具，来帮助自己与别人进行尽量无障碍的交流：“其实不仅仅是我，每个人都一定能够找到适合自己的沟通方式和生活方式。”靠着这样的韧劲，10多年来，他在不同方面都有了优异的表现：舞蹈、绘画、足球......

阿杰和老师一起训练足球。

舞蹈可能是阿杰的最爱，伴随他从小学到高中的岁月。在他还记得，一开始练习基本功的时候，每一个基本动作都配有音乐节奏，特殊学校的老师用手语教他数拍子，在日复一日的早练和晚练中，他在重复、重复、重复中打下了舞蹈功底。

这么多年来，为了更好地与听障伙伴或健听伙伴合作，每一首舞蹈都要经过反复刻苦的训练。“掌握节奏真的很难，有时候越跳越快，有时候越跳越慢，我们彼此间要形成很好的默契，通过互相轻拍、或者使用唇语，来感知节奏，并强行记住。”阿杰说，尽管如此，自己一直不愿意放弃舞蹈，直至现在依然在坚持。

阿杰和伙伴们的交流。

进入城职院后，越来越开朗的阿杰积极参加了多个社团，不断发挥潜能，在不同领域的比赛中都获得奖项，愈发自信。比如他发现自己对通草画很感兴趣，通过学习，作品最终获得广东省非遗比赛铜奖；参加“三下乡”社会实践活动及志愿者服务，所在团队获得广东省、广州市优秀实践团队，树立了残障学生走向社会服务奉献的模范形象。

在成长路上遇到的困难和挫折，不再成为沉重的负担，而是成长的经验。“它们让我更加坚强、更加成熟，也让我更加珍惜每一次学习和成长的机会。”阿杰说，通过努力得到的成绩让他相信，只要保持好奇心和求知欲，不断地学习和工作，就能够不断地成长和进步。

向前奔跑的阿杰。

【建议】倡导社会更包容的同时自己做好准备

如今在一个掐丝珐琅企业实习的阿杰，正在面临初入社会的困境：“沟通确实是障碍之一，但我想即使是健听毕业生也同样需要适应社会的时间，只是我可能要花更多时间去努力。”他曾无数次想象自己未来的人生道路，也有目标和规划，希望能够找到一份自己热爱的工作，将自己的兴趣和专长结合起来。

“那个是很长远的梦想，我现在只是刚刚开始。”阿杰发现，身边的听障伙伴也同样会在开始实习的时候感到迷茫和不知所措，原因可能是对自己的职业方向不够清晰，不确定自己适合什么样的工作，或者对不同行业和职位的了解不足，有些伙伴可能对工作抱有较高期望，但实际找到的工作可能与他们的期望有差距，这可能会导致失望或不满。

阿杰喜欢在图书馆阅读。

“希望伙伴们保持开放的心态，对于不同的工作机会保持灵活性，想清楚自己希望在实习期间学习到哪些专业知识和技能，或者如何帮助自己确定自己感兴趣的领域和职位，愿意尝试并从经验中学习。”阿杰说，这其实也是他不断给自己的建议，“更重要的是再自信一点，相信自己有能力面对各种挑战和困难。”

李艳霞从事特殊教育工作17年，带过一批又一批听障学生，最关注的是学生们如何职业化、社会化。近年，在爱心企业的支持下，学院的听障学生100%实现实习和就业，有机会到各类企事业单位实习、就业，有一些优秀的毕业生还进入了学校、银行、酒店等企事业单位，从事文员类工作，也有一些进入了大型制造业企业，从事一线操作员类相关工作，但仍然存在专业对口率不高、频繁换工作岗位、就业岗位较发展受限等现象。

阿杰喜欢在图书馆阅读。

今年，大多数毕业生已经找到实习岗位，但以服务员、工厂作业员等工作为主，实习和就业相对选择比较少，与学生原有期待差距较大。

在她看来，听障学生大部分能吃苦耐劳，有较强的学习能力，很乐观、自信和坚强，而且有视觉能力强、注意力集中的特点，学校也因此在校内建设了广彩、通草画、植物印染等大师工作室，听障学生可以根据自己的特长和兴趣爱好，选择一个项目进行学习，这样在未来就业路径上就有了很多可能性，但是无论是学生、家长还是学校都不得不接受听障学生目前面临的最大障碍还是沟通，以及伴随而来的社会适应能力弱。

阿杰告别学校，踏上新的人生历程。

尽管近几年，外部的接纳程度在逐渐变化，公众对特殊需求的认识和理解在提高，越来越多的单位愿意尝试录用听障生，但是听障学生还是没有达到被广泛接纳的程度。李艳霞在呼吁更多单位能够接纳他们的同时，也强调学生要做好准备：“他们要认识到，自己需要更加努力地适应社会的要求，这可能意味着要更加积极地学习新技能，更好地管理自己的期望，并且准备好面对挑战。”

她同时也建议家长不要过分溺爱，而是要正面支持和鼓励自己的孩子，让他们学会承担责任，提升抗挫能力：“在他们遇到困难的时候，多鼓励他们寻找方法和资源解决困难，而不是替代他们出面解决问题。”

广州日报新花城 民生频道·美术设计部 联合出品

文/广州日报新花城记者：林琳

图/广州日报新花城记者：陈忧子

视频/广州日报新花城记者：陈忧子

编辑/广州日报新花城编辑：苏赞