5月16日，职业院校校长论坛（2024）在广报中心举行。论坛由广州日报报业集团、广东省职业技术教育学会联合主办，广报求学工作室、GDI智库、广州广报文化发展有限公司承办，得到广州视睿电子科技有限公司（希沃）的特别支持。全省近70所高水平院校领军人物与专家、行业企业代表围绕“发展新质生产力助力百千万工程”这一热点话题分享发展经验，为推动广东职业教育高质量发展贡献智慧。

在圆桌对话环节，广东机电职业技术学院副校长李青表示，面对新一轮科技革命和产业变革深入发展、面对优化经济结构、转换增长动力的重要关口，职教战线的同仁们要主动作为、大胆探索如何培育“新质人才”。前不久，该校获批了省社科联的政策咨询基地，“科教融汇高质量发展研究中心”，设立了政策咨询部、案例研究转化部、院校协同部、推广宣传部四个分部，正在通过绘好“四张图”，积极探索多元化的“新质人才”培养模式。

一是绘好成果转化“鱼骨图”，打通成果转移转化从实验室走向生产线科技创新全链条，解决成果转化“有的转”“有权转”“愿意转”“转得顺”的问题。

二是绘好科教融汇“路线图”，在“汇得更好”上探索“三进两赛”科研科普双育人新模式。通过搭建共性技术服务平台—工程技术研发中心—中试车间—成果转化中心—科普基地—政策咨询基地六类平台、将研发成果转化为人才培养的教学资源、教学设备和教学模式，递进式培养学生的科研思维和创新能力。

三是绘好赋智新质生产力形成“施工图”，实施“省级平台建设倍增、技术经理人培养托举、科技成果赋智中小企业立柱”三大计划，集聚教授+博士团队，产生更多的新工艺、新标准、新设备、新技术、新模式等新质生产力要素。

四是绘好托举“科教融汇”自立自强“装修图”，聚力“四个一”力争形成赋智新质生产力形成的广东名片。通过建好一支全国性科教融汇研究团队、每年办好一场科教融汇学术论坛、写好一篇科教融汇政策咨询报告、讲好一个科教融汇育人故事，做“科教融汇”的执行者、行动派、实干家。广东机电职业技术学院科教融汇“攻坚班”的班长们已产出活页教材、实训指导书、课程标准、虚拟仿真软件等一大批教学资源，形成了10个一院一品科教融汇典型案例。

作为国家“双高校”，学校锚定粤港澳大湾区智能制造产业高质量发展新需求，以国家数控技术高水平专业群建设为牵引，探索出了一条产教协同育人、协同创新的共建共享之路。

一是持续完善“13511”产教融合机制。要求每个专业至少与1个区域龙头（链主）企业合作、有3个产教融合（专精特新）型企业参与专业人才培养、有5个校外产教融合实践教学基地、培育1个“开放型区域产教融合实践中心”，骨干老师至少参加1个专业行业协会或服务1个企业。

二是重点打造高水平产教融合平台。目前，学校已经培育省级以上产教融合型企业113家，其中国家级1家；牵头成立了1个市域产教融合联合体、5个行业产教融合共同体。

三是大力打造产教融合团队。学校立项了省级科技创新团队7个、产业导师团队2个，数量位居全省高职前列。

展望未来，为更高质量服务新质生产力发展，李青认为，培养造就与科技创新发展相适应、符合新型工业化和新质生产力发展要求的“新质人才”，关键在于全面贯彻落实党的二十大报告提出的职业教育科教融汇新方向，通过“三个下功夫”加强科技链、教育链与人才链的深度融合。

一是加强政策支撑，在准确把握科教融汇全链条实施上下“苦功夫”。重点从打造科教融汇平台、建设科教融汇团队、开展科教融汇专项研究、选树科教融汇实施典型等方面切入，加大资源投入、制度设计和模式创新。二是完善系统设计，在提升教师科教融汇方法培训上下“硬功夫”。三是建立保障机制，在考核评价科教融汇成效上下“巧功夫”。

文、图/广州日报新花城记者：曾俊
广州日报新花城编辑：吴婉虹