5月16日，职业院校校长论坛（2024）在广报中心举行。论坛由广州日报报业集团、广东省职业技术教育学会联合主办，广报求学工作室、GDI智库、广州广报文化发展有限公司承办，得到广州视睿电子科技有限公司（希沃）的特别支持。

全省近70所高水平院校领军人物与专家、行业企业代表齐聚一堂，参与规模创下历届论坛新高。在专家报告、主旨演讲、主题分享等环节中，大家围绕“发展新质生产力 助力百千万工程”这一热点话题分享发展经验，为推动广东职业教育高质量发展贡献智慧。

职业教育如何实现高质量发展，需要前沿、尖端的理论指引。本次论坛特别带来两份重磅、干货满满的专家报告。

华南师范大学职业教育学院院长、教授、博士生导师刘志文以“赋能新质生产力——高职教育改革的新使命”为主题，与嘉宾进行交流、探讨。他认为，随着科技的飞速发展和经济全球化的推进，高职教育必须与时俱进，培养具备国际竞争力的高素质技术技能人才。而产业结构升级带来人才需求结构的变化，更要求高职教育须紧密对接产业链和创新链，提升人才培养质量和针对性。此外，高职教育是促进教育公平、推动社会发展的重要途径，因此高职教育需要不断深化改革，提高教育质量和效益。

在以上背景下，高职教育改革面临的新挑战包括：专业结构与产业结构面临重构、培养规格与新岗位需求面临重配、教学要素与数字技术面临重组。其中，“专业结构与产业结构面临重构”包含3个问题，即高职教育如何适应产业结构转型与升级，如何适应新兴产业崛起与发展，如何适应传统产业优化与提升。“培养规格与新岗位需求面临重配”则指向高职教育在层次结构、能力结构和知识结构等3个方面的调整。“教学要素与数字技术面临重组”则涉及高职教育在数字化教学资源、数字化教学素养、数字化教学模式等3个方面的改革。以“数字化教学素养”为例，它要求教师须从单一的知识传授者，向支持学生利用数字技术进行合作探究性学习的角色转变。

在挑战已经相对清晰的情况下，高职教育该以怎样的改革进行回应？刘志文认为，首先职业本科教育要取得新突破，即要面向高端产业，培养数字产业人才；要以技术组合为导向，设置专业群；要以技术文化为支撑，提升专业建设内涵。其次是数字化改革要迈上新台阶，要优化课程设置与结构，强化学生数字技能培养，搭建数字化实践教学体系。此外，产教融合改革也要取得新成效，即要破解跨界融合难题，破解协同创新难题，破解体制机制难题。

文/广州日报新花城记者：谢泽楷
广州日报新花城编辑：吴婉虹