“马校长，你看这是我做的‘小耳朵’，好看吗？”“老师，我把‘小耳朵’送给你。”在广州市启聪学校（广州实验教育集团花城实验学校）的融合班级里，刚从大礼堂的“爱耳日大队活动”中回来的健听同学和同美伙伴们，正在叽叽喳喳地交换欣赏着彼此的“小耳朵”，并且得意地展示给前来探班的老师们。在听障班，多重障碍的同学虽然不善言语，也羞答答地展示了自己的作品。

这些“小耳朵”，都是孩子们亲手制作的耳朵发箍，是启聪·花实的老师们为了让健听同学理解听障伙伴，也就是“同美伙伴”的人工耳蜗和助听器而设置的一个小道具——大家都一样戴着小耳朵，只是样子有点不一样罢了。

孩子们竭尽所能地装饰自己的“小耳朵”，老师们也为自己的“小耳朵”巧用心思。

在大队活动中，同学们一起来做爱耳操

| 系列活动普及爱耳观念和知识

为更好推动听力残疾预防与康复的普及教育，广州市听障学生随班就读资源中心（以下简称中心）在“爱耳日”当月组织了系列活动：面向普校随读听障学生的免费听力检测及科技体验公益活动、爱耳日大队活动、助听器养护知识科普、进社区为居民科普爱耳小知识等。

广州市听障学生随班就读资源中心的工作由广州市启聪学校具体承担，主要为广州地区听障儿童少年免费提供听力检测、各类评估、升学咨询、随班就读巡回指导、教师及家长培训等支持服务。

记者了解到，广州市启聪学校作为广州地区的听障类特殊学校，于2017年与广州市教育研究院、广州市白云区教育局联合举办广州教育集团花城实验学校（以下简称花城实验学校），并于2019年9月正式在小学部开展健聋融合教育实验项目，让健听孩子和听障孩子一起学习、生活。目前小学部200多名学生中有180名健听学生和20余名听障学生，融合实验班（即融合班）每个班级有20名同学，安置3—4名听障同学。这些听障孩子均经过专业评估，适合接受普通教育安置。学校坚持因材施教，同年级还设置了一个听障班，接纳兼有多重障碍的听障学生（如肢体障碍、智力障碍、孤独症等），学生约8-12名。

在免费听力检测活动上，普校随读听障学生正在体验AR字幕眼镜

| 探索解决沟通障碍和思维障碍的路径 

广州市在听障儿童教育上采取4级科学安置的措施，听障儿童可以选择普通学校，也可以到特殊学校（听障）.“在融合班，我们主要实施口语教学。每班都配置了具有国际先进水平的FM无线调频助听系统，以保障听障学生更好地接受语音信息，与健听同学融合交流。”在校长马丽看来，随着听力科学技术的发展，思维问题是听障学生沟通障碍之外的更大障碍，是实施融合教育项目需要解决的更深层次目标。

在大队活动中，同学们体验AR字幕眼镜

过去，听障人士主要通过手语实现沟通。如今，正如2024年爱耳日的主题“科技助听，共享美好生活”，科学技术可以帮助听障学生解决沟通上的很多问题，早发现、早诊断、早干预让听说不再是听障人士最大的障碍，思维方式的培养及思维能力的发展，已成为听障教育迫切解决的问题。

马丽解释：“手语只有8000多个词汇。过去听障人士理解手语信息，90%靠视觉，并不能完全理解和接收语言的丰富内涵。只有综合运用多种沟通方式，才能给学生带来更加精准的表达及沟通效果。”

在进社区活动中，学生们为居民科普爱耳知识

| 融合教育更重要的是学会同理、包容

在融合班，听障孩子都有较好的口语能力，学习、生活上并未面临太大的障碍。为了更好推动融合文化，学校通过持续深入的教育，让健听同学和听障同学在学习生活中了解彼此的特点，学习相处的方式。

“花城实验学校的老师、同学都用‘同美伙伴’称呼听障学生，这呼应了我校‘以美启聪，融合同美’的校园文化理念。在普校，普通学生则把听障同学称为‘和融伙伴’，这呼应了中心‘和融花城，同美共生’的文化理念。”广州市听障学生随班就读资源中心副主任郭加解释“同美伙伴”的由来。

在大队活动中，同学们炫酷的“小耳朵”引人注目

在花城实验学校的融合班，健听同学被教会要尊重同美伙伴的特点：因为他们的耳朵受伤了、生病了，因此他们头上帮助听力的“小耳朵”很重要，需要大家一起爱护，不能拍打，或者对着“小耳朵”大喊大叫，当同美伙伴听不清楚时，要耐心一点；如果同美伙伴的“小耳朵”暂时出现问题了，大家可以提醒他们，或者给予帮助。

马丽认为，这种融合教育，不仅仅是让健听同学学会关爱听障小伙伴，更重要的是帮助他们建立同理心，学会理解生活社会的多元，学会接纳和包容。

 “健全和障碍之间应该互相成为资源。”马丽说，愿意把健听孩子送到启聪学校的家长，除了认可启聪的教学资源和教学质量外，肯定也是认同启聪学校的办学理念，尤其是融合、平等的教育理念，“残障的孩子也有平等接受教育的权力。社会、家长不应该对特殊学校怀有某些‘恐惧感’。事实上，所有孩子都有了解不同的存在，接触多元文化、融合教育的必要。”她强调：“融合教育是一种双赢的教育。”

在大课间，同学们可爱的“小耳朵”引人注目

除了倡导融合教育，启聪学校还肩负爱耳护耳的理念倡导和知识传播的责任。“听力衰退不仅仅是老人的‘专利’。”马丽说，对爱耳护耳的疏忽、对电子产品的滥用等，导致听力衰退不断年轻化，而这种听力早衰是不可逆的，给许多人的生活、工作带来障碍。

她希望，启聪学校的孩子们能做好爱耳护耳知识宣讲的小天使，把知识传达给家里人，同时把融合教育理念带到家庭、社会，让人们知道听力障碍人士需要更加友好、包容的社会，需要社会给予更多特殊人群表现自己、发展自己的机会，推动社会文明发展，和谐进步。

广州日报新花城 民生频道出品

文/广州日报新花城记者：林琳 

图/广州日报新花城记者：陈忧子 通讯员：彭奕佳、谢舜珠

编辑/广州日报新花城编辑：苏赞