日前，由亲近母语研究院著，中信出版集团出版的《亲近母语中文分级阅读标准》（修订版）上市。亲近母语中文分级阅读标准的制定，以服务儿童发展为宗旨希望帮助儿童、家长、教师和阅读行业从业人员，选择合适的童书，并进行不同场域、不同目标的阅读分享、互动和阅读指导、阅读教育。

《亲近母语中文分级阅读标准》

作者：亲近母语研究院

出版社：中信出版社

《亲近母语中文分级阅读标准》（修订版）力求为家庭场景下的亲子共读、幼儿园和中小学阶段校园的阅读指导，图书馆、社区及更广泛的专业阅读和教育机构、童书出版机构的阅读活动，提供一个普适的、可操作的标准。

全书阐释了亲近母语中文分级标准研制的背景和意义、标准制定的原则、标准研究存在的问题和未来展望，并详细呈现了亲近母语中文分级标准包含的两个部分：儿童阅读素养发展标准、文本分级标准。

《亲近母语中文分级阅读标准》（修订版）符合我国儿童阅读的实际，是在既有经验基础上的创造性发展。本书既是对过去经验的总结，又是在新阶段的创造性发展。本书并非照搬西方分级阅读体系，而是制定出了符合我国儿童实际的中文分级阅读标准。

本书由亲近母语研究院潜心研发，行业专家审定，凝聚了亲近母语研究院20多年的研究成果，基于科学、严谨、审慎的态度，并由成尚荣、朱自强、谈凤霞、张岩泉、徐雁、华希颖等一批专家审定。

本书遵循儿童性、母语性、教育性三大原则，亲近母语中文分级阅读标准包括“儿童阅读素养发展标准”和“文本分级标准”两大标准，其中以“儿童阅读素养发展标准”为核心。两大标准基于大量的研究与实践，以年龄/年级为划分，给出科学的、清晰的、具体的标准，可应用性与可参考性强。

另外，本次修订主要从结构和内容两方面做了调整：

结构上，增加修订版前言，对本书的基本内容、写作意图、研著过程、应用价值等做简要介绍，便于读者了解本书的大致情况。

增加术语列表，并按照术语在文中出现的先后顺序排列，便于读者能快速准确地找到该术语在本书中的定义解释。

内容上，优化了核心标准，进一步强化阅读方法、阅读策略、阅读能力、阅读素养等概念的界定和区分。在标准制定的三个原则中，对儿童性、母语性和教育性这三个维度做了更深入的补充和阐述。此外，更新中文分级阅读领域最新的科研、产品动态。同时，参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》，更新了本书所引用和概括的课标内容。

《小步乐读》（预备1级-6级；共8级）

《中文分级阅读文库》（1-9年级）

如果你是一位儿童阅读老师、阅读指导师、图书管理员，可以借助它，了解如何更好地实施阅读指导、交流和教育。

如果你是一位家长，它可以更好地帮助你和孩子们去选书，什么年龄，什么样的阅读水平，读什么样的书。它也可以帮助你更好地和孩子们互动。

文/广州日报·新花城记者：孙珺

图/广州日报·新花城记者：孙珺

广州日报·新花城编辑：谢育芬