广州市培正中学（下称“培正中学”）坐落在越秀区培正路，是一所公办完全中学。记者走进培正中学，看到校舍多是20世纪初的建筑，古朴典雅。学校创办于1889年，至今已有130多年历史，并于2014年12月成立了培正教育集团。培正中学作为教育集团的核心校，辐射并带动成员校，包括广州市越秀区东山培正小学、广州市培正中学矿泉学校和广州市越秀区沙涌南小学，共同实现跨越式发展。为了探寻培正中学高质量发展的秘诀，记者对培正中学的党委书记张志红进行专访，请他讲述集团化办学以来的理念、经验及具体做法。

问：您从培正中学校长转任党委书记后，对培正教育集团是否有新的发展规划？

答：培正中学创建于1889年，它的校训一直是“至善至正”，距今已有134年的历史。培正教育集团正式成立是2014年12月，距今也将近10年。我从2021年起担任校长两年多，刚刚按照实施中小学校党组织领导的校长负责制改革要求，调整为担任党委书记，但我的初衷仍旧没变，希望培正中学的校园文化、传统底蕴以及办学策略都能进一步丰富、提升，同时辐射集团内的成员校。

问：请您介绍一下培正教育集团成立以来，都取得了哪些成效？

答：培正教育集团现包括广州市培正中学、广州市越秀区东山培正小学（下称“东山培正小学”）、广州市培正中学矿泉学校（下称“矿泉学校”）、广州市越秀区沙涌南小学（下称“沙涌南小学”）。培正教育集团努力探索集团办学的路径、方式，发挥集团管理的优势，创新体制，整合、共享资源，引领集团各成员学校共同进步，为“学在越秀”创造新的教育品牌。

学校构建“善正教育”特色课程，形成“善正”文化，同时挖掘培正品牌优势，发挥示范辐射作用。随着培正中学“善正教育”特色课程在集团内部的逐步推广，其他成员校也在此基础上结合自身实际，打造特色课程，共同形成了集团的特色课程体系。

学校加强教师队伍建设，促进集团教师专业快速成长，还组织集团校教师到香港培正小学、澳门培正中学、上海、南京等地考察，组织集团论文评比等，有效促进教师专业成长。

学校还探索人才培养模式，促进教育均衡发展。培正中学致力于探索从小学到高中阶段教育衔接与人才培养模式，提高小学教育与中学教育的整体连贯性，探索培正品牌的输出与合作办学机制，提升品牌效益，促进教育优质均衡发展。

另外，学校开展主题特色活动，促进集团文化融通。培正中学以爱校教育促进集团文化传播，以音乐活动营造集团文化氛围，以科技节活动加强集团文化交流。

除此之外，学校开展学段融合课堂交流，促进集团师生共同进步。集团校教师打破学段界限，探索集体备课的管理方案和实施策略，切实以备课“共同体”提升教师专业素养，打造“四元一体”生命化课堂，加强培正教育集团内各成员校之间的学习与交流。

不仅如此，学校还整合湾区师资，进行跨学段、跨地区的教育集团结对帮扶，辐射薄弱地区。如结对帮扶的罗甸县第二中学为初级中学，澳门培正中学也派出教师参与帮扶工作，推广了学校获得2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖的成果《新时代下万众创新理念落户基础教育——澳门培正中学STEAM融入正规课程之实践与推广》。

正如大家所见，成立教育集团对带动区域教育均衡发展是一个很好的措施，今年为了进一步加大优质教育资源的辐射引领，越秀区教育局将矿泉学校和沙涌南小学纳入培正教育集团，将进一步丰富教育集团的内涵及特色。

问：培正教育集团成立以后，集团对其他成员校都有哪些资源辐射？

答：首先从教育理念来说，东山培正小学和培正中学历史上曾经是同一个学校，文化同源、一脉相承，两个学校的校训、校歌以及教育理念等方面其实都是一致的。现在另外两所学校并入集团后，对于承载着培正优秀传统、教育理念和校园文化的各类特色活动、校训、校歌等，我们会以这些为载体，逐步在集团内形成一体化的建设，增强集团的凝聚力。

另外，培正中学在香港和澳门也有分校，即香港培正中学和澳门培正中学，我们每年都会进行三地互访交流和资源共享。未来，包括东山培正小学、矿泉学校以及沙涌南小学，都会在集团这个大平台上进行资源共享。

在师资交流方面，对集团内的各成员校，都是对教师队伍的再锻炼和再提升。例如，今年培正中学派了6名老师过去矿泉学校，然后矿泉学校也有老师交流过来。我认为这种师资交流，对两校的老师来说，都能很好地促进他们进步。像今年我们的体育科科长去到矿泉学校，经过一段时间的教学后，他和我说，“校长，矿泉学校的体育比我们抓得好，对体育的重视程度比我们更强，学生体育监测的表现也明显比我们好，这和他们一直以来重视体育，持续投入有关。”体育科科长也学到新东西，收获新的感悟。

培正中学的老师到了矿泉学校以后，无论安排到什么岗位都不挑剔，比之前更努力了，矿泉学校对培正中学的老师评价也很高。我认为老师们在一个新的环境下，会有一种新的视角，得到新的启发，获得新的突破。拿我自己举例，培正中学是我在越秀区待的第五间学校，每新到一所学校，我都要从零开始，努力地做出成绩。集团校之间这种师资交流制度，无论是对老师还是对学校干部来说，都能起到很好的促进作用。

目前教育集团刚扩充成员，我们会多派一些老师去成员校，这样有利于优质师资辐射。培正中学作为集团核心校，对整个培正教育集团承担主要责任，希望可以通盘考虑，集团核心校将优质资源辐射到成员校，带动成员校发展，这样对师生的成长都会得到很大提升。

问：在您看来，目前教育集团内部要实现优质资源辐射、办学水平共同提升，难点在哪里？学校需要哪些支持？

答：越秀区教育局在这方面给培正教育集团提供了支持。教育集团成立后，学校比之前相应增加一些中层干部，我们选派了优秀的干部去从事集团内部交流互动的统筹协调、筹划组织、跟进落实、研究反馈等具体工作，以更好地推进集团化的建设，确保共建共进有一些实在的效果。

教育集团内部实现资源共享。不论是师资、社会资源，还是学校特色资源等，各成员校都能在集团这个大平台上共享优质资源。例如培正中学每年举办水运会，会邀请兄弟学校来参加。其他学校不一定有水运会，但是加入教育集团后，成员校也能享受到以前没有的资源。还有培正中学每年举办的何安东音乐颁奖晚会等，如今集团成员校也可以享受到这些艺术资源，这些都可以促进区域艺术教育均衡。以前，香港培正中学和澳门培正中学每年都会派人员来广州参加何安东音乐会以及校庆活动，以及培正中学每年都会举办校庆活动，我认为这些活动对各校的孩子们来说增加了更多交流的机会，也有了更大的展示平台，收获良多。

问：不少家长认为教育集团化就是给学校贴个牌，对“教育集团内部是否能够真正实现资源共享、辐射”存疑，作为教育集团的领头校，在这方面的模式是怎样的？有何经验和具体做法？

答：在我看来，教育集团化对各个成员学校是真正有积极影响的，确实看到在加入教育集团后，各学校都加快了发展。

通过集团核心校和成员校之间会进行师资交流，共同举办一些活动，如集中开教研会，集体备课、资料共享等。同时，越秀区教育局给培正教育集团拨付教育经费，支持集团采购教学设备、提升硬件设施等。因此，在集团这个大平台上，老师和学生通常会比以前进步更快，学校的优质均衡水平也会提高。

问：未来一年，教育集团还将有哪些新动作？并给出您的展望和愿景。

答：正如我刚才所说，如果整个教育集团可以通盘考虑，作为一个整体发展，整个教育集团的发展一定可以提质增速。

培正的牌子能得到大家的广泛认可不是一天两天就能产生的，是长久沉淀、日积月累。将来如果能实现两边学校的老师灵活调动，将极大地促进集团校均衡发展和共同进步。

今年培正中学派去矿泉学校的老师们个个都是精英，他们对自身的专业发展都是很有追求的。之前培正中学也派过教师到其他地区支教，现在去区内的矿泉学校，还是集团成员校，不仅对个人而言丰富了教育教学经历、积累了专业提升的基础，还能对教育集团的建设、对促进区域内的教育优质均衡有贡献，因此，有越来越多的老师自愿去矿泉学校任教。

来源：广州日报

信息时报编辑：严璐