鱼灯，是沙湾一项古老而又传统的民间艺术，起源于富户人家及祠堂门前悬挂的大型灯笼，后发展成手提灯，因取“吉庆有余”的谐音，而被当地人称为“鱼灯”。每逢正月初一或八月十五等传统节庆，沙湾人便会扎作出鳌鱼、金鱼、鲤鱼、乌鱼、白兔、批皮橙、莲花等各种动物、水果等形状的鱼灯，作为孩子们的节日娱乐玩具。鱼灯制成等各种形状，寓意为“百般生利”，表达人们祈求五谷丰登、百业兴旺、吉庆有余的美好愿望。众多买鱼灯回家的行人形成断断续续的鱼灯队伍，仿如巡游一般，后来就逐渐演变成鱼灯巡游的习俗。

时至今日，每年中秋，沙湾古镇的鱼灯依旧是番禺人民朋友圈里最出片的风景之一。而沙湾每年展出的鱼灯，很大一部分出自沙湾兴贤小学师生之手。

2023年沙湾飘色巡游，兴贤小学鱼灯闪闪方阵

植根传统文化，传承本土特色

沙湾是有着800多年历史的岭南文化古镇，许多民间艺术和民俗文化在这里传承发展，生生不息。谈及为何会选择鱼灯扎作作为学校特色项目，兴贤小学美术老师曾善明很有感触。曾老师是沙湾鱼灯的文化传承人，曾获番禺区民间女艺人称号。她说：“沙湾是一个河道交错的地方，我们这里主要是以打鱼为生。沙湾鱼灯民间艺术由来已久，是一个著名的鱼灯之乡。我们希望把这项传统文化和技艺继续发展下去，让学生去传承。”

兴贤小学地处大涌口村，大涌口村曾经是番禺竹篾编织虾笼唯一产地、扎作工艺传承基地。本地的村民都懂得编织农具和生活用具，很多本地孩子小时候看着爷爷奶奶做鱼灯，进入小学的鱼灯社团后跟着老师自己做鱼灯。本村学生何荷就是例子，小姑娘说：“小时候爷爷奶奶就会做鱼灯，我觉得这些鱼灯很好看，后来有机会接受到鱼灯学社曾老师的邀请，我就开始学习鱼灯制作了”。这些年，曾善明陪伴着一届又一届的孩子们做鱼灯，随着孩子们鱼灯扎作手艺的精进，兴贤小学的鱼灯特色课程也成为了学校的一张王牌。

沙湾兴贤小学的孩子们正在制作鱼灯

兴贤小学鱼灯展厅内各式花色的鱼灯

学生分级培养，鱼灯元素融入校园

兴贤小学是沙湾第一批进行鱼灯扎作教学的学校，这些年来积累了许多经验，还多次代表番禺外出分享经验。这些经验，总结起来就是“三梯队”“三融合”。

“三梯队”就是一、二年级学生为第一梯队，学习绘制简单的鱼灯平面图和利用现成的环保材料拼制简单的灯笼。三、四年级学生为第二梯队，能手绘立体鱼灯图形和电脑绘制简单的鱼灯图形，并在图形中调色；用竹条和沙纸制作简单的鱼灯。五、六年级学生为第三梯队，能电脑绘制鱼灯二维图和透视图，并在电脑上配色。在制作传统的沙湾鱼灯的基础上进行大胆创新。

三融合就是与学生的德育融合、与学科教学活动融合、与社区融合。曾善明介绍，做一个鱼灯不容易，会遇到很多困难和挑战。很多孩子一年才能做成一个鱼灯。对于学生来说，可以从小培养他们的工匠精神，遇到困难不放弃，继续坚持去完成这些手工艺，对他们来说是很有挑战的。以及在孩子手部和脑部的结合过程中，他们会发散思维，大胆创新。现在孩子们也创新了不少的新款式的鱼灯，也利用了新的材料去制作。学习了两年鱼灯扎作的马琳如说：“我觉得我的那些手工艺都做得比较好了。色彩需要我去搭配，然后我就学会了色彩的搭配，布也拉得比较紧了。”

兴贤小学学生创新制作的乌龟灯

鱼灯制作为线，“明心”教育成果斐然

近年来，兴贤小学以“鱼灯”文化为特色，打造“明心教育”学校品牌且成绩优秀。

兴贤小学校长冯云香介绍，学校教师团队还将鱼灯文化与美术教学融合，把书画融入鱼灯制作当中，培养学生审美能力；与音乐学科融合，编制出鱼灯舞，让学生在感受美的同时，身体也得到锻炼；与劳动融合，启智慧、养雅心、育匠心，培养学生巧思求新的匠心品性；与语文融合，通过为鱼灯作诗写文的方式，加深学生对鱼灯文化的理解与感悟。

除此之外，学校鱼灯制作社团以沙湾成为“广东省鱼灯之乡”为契机，加大与沙湾文体中心和沙湾古镇旅游公司的合作力度，进行资源共享，开拓视野，从而拓宽兴贤小学鱼灯工艺展示的平台。现在，沙湾的许多活动中，都有兴贤学子的身影。而为了更好地落实课程，学校还编制了《鱼灯之魅》《明心善导》两本鱼灯读本供师生参考使用。

多年来，鱼灯扎作技艺在兴贤小学师生的手中传承，让外地学生走进岭南文化，让本土的孩子了解家乡民俗。广州市民间艺术家协会授予了兴贤小学“广府鱼灯特色学校”称号，成为广州市民间艺术文化传承基地；随后学校被批为“广东省民间艺术文化传承基地（广府鱼灯）”。在2017年学校还被评为番禺区义务教育阶段特色学校。

冯云香介绍，“鱼灯”有照亮光明之意，“灯”寓含着“光明”的含义，兴贤小学希望让学生在参与工艺制作的过程中，发现生命的意义以及对美好生活的追求，从而达到育人的目的；与此同时，教师们也点亮职业生涯的“灯”，做好学生的引路人。

以鱼灯文化为特色，“明心”教育成果斐然

文/图：番禺融媒记者邵雅琪