编前语：

在人工智能快速发展的当下，把人工智能作为中小学必修课程内容，是培养学生具备面向未来的核心素养能力的必然选择。2022年，教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确提出将人工智能作为课程内容。2023年，“推动全市一至八年级人工智能教育普及”入选为广州市十件民生实事之一。这项民生实事的绩效目标之一，为推动全市800所以上学校开设人工智能课。

这一年来，广州各区如何落实民生实事，动态推进人工智能教育从普及到提质增效，提高教师专业教学能力，提升课程质量，因校制宜、因材施教，真正促进青少年人工智能素养发展，提升创新意识与能力？即日起，广报求学结合“智慧教育在广州”专栏，为你聚焦广州各区人工智能教育成效。

2019年，广州市黄埔区已开设人工智能课。作为全市较早开展人工智能课的区，黄埔区在推进人工智能教育的过程中，也形成了一系列做法。这些做法包括打好基础，比如硬件设施、资源平台，以及培养相应的师资力量。在此基础上，黄埔区出台相关文件，对推进人工智能教育进行规范和管理，并加强教研活动和交流展示活动，进一步引导人工智能教育向前发展。

一位同学正在创意机器人项目现场，对机器人进行训练。图片拍摄于2021年。

2021年已全面开设人工智能课

2019年3月，黄埔区与教育部教育装备研究与发展中心、广州市教育局对接成为广州市首批中小学人工智能课程实验区。那一年，黄埔区人工智能第一课在北京师范大学广州实验学校开讲，全区人工智能实验校信息技术教师参与听课评课。广州市人工智能第一课也在黄埔区的玉山学校开课。

当时，广州教育实施“AI+创新工程”，在147所试点学校开展人工智能教育。黄埔区作为人工智能实验区之一，率先启动了全区人工智能课程实验工作，以多形式、多举措开展人工智能教学活动。

2020年1月，广州市黄埔区人工智能课程实验区科创室建设示范现场会暨人工智能课例展示活动在黄埔区玉山学校举行。2020年5月，广州市中小学人工智能教材发布会及广州市中小学人工智能教师大会在北京师范大学广州实验学校召开。

2021年，黄埔区各中小学全面开设人工智能课程。到2022年9月，黄埔区通过召开全区中小学人工智能教师工作会议，把全面开好人工智能课作为工作的重点，要求各学校、教师开好人工智能课。当年12月，黄埔区作为教育部课程教材所人工智能课程推进实验区，开展人工智能教学的相关教学研究。

2022年，北京师范大学广州实验学校人工智能教学公开课现场。

硬件、平台、师资，三大基础不可或缺

在人工智能教育具体推进过程中，黄埔区主要从环境硬件建设、教师队伍建设、教学资源平台建设、规范教学管理、人工智能教研、搭建师生发展平台以及加强解决和突破重点问题等多个方面着手。

在推进人工智能教学环境硬件建设的过程中，黄埔区主要分三步走，即：开设、开齐、开好。从2019年到2022年，黄埔区公办中小学84所学校92个校区，分3批进行科创室建设，总计投入2760万元。此举为黄埔区普及人工智能课程教育，奠定教学硬件环境。民办学校则自筹资金建设，已有50%的学校建设科创室。这批科创室此后全部转为人工智能教学专用场室。

有了硬件，学生还需要学习平台和资源。黄埔区在建设人工智能教育教学资源平台方面，在广州市教育研究院的主持下，参与广州市中小学人工智能教材的撰写工作。在已有硬件条件的基础上，黄埔区积极探索软件资源与平台，并在广州市人工智能教育平台建成前，完成3个软件资源平台，还组织教师撰写区级教学资源。这些举措，让黄埔区人工智能课程教学有了基本保障。

有了硬件和平台，学生还需“软件”。此处的软件指的是人工智能教育中极为重要的是师资力量。为推进人工智能教育教师队伍建设，黄埔区教育局设立人工智能教师岗位，招聘应届毕业生补充到教师队伍。到2023年，该区人工智能教师队伍基本满足教学要求。

2019年，黄埔区教育研究院成立课程推进团队，设立人工智能教研员，由教研员金鑫牵头，开展人工智能教师专业技能培训。在3年时间里，参加培训的教师超过900人次，另有17节人工智能教学公开课，21节录制展示课例。参与人工智能课的教师的教学能力大幅提升，目前黄埔区中小学教师基本达到人工智能教师的专业能力要求。

2023年，黄埔区人工智能教学公开课现场。

管理、教研、展示，三大举措同样重要

硬件、平台、师资，让黄埔区在推进人工智能教育时有了坚实的基础。在此基础上，黄埔区也在规范人工智能教育教学管理。相关课程推进前后，黄埔区出台《关于黄埔区人工智能课程改革实验学校开课的通知及教学指导意见》，文件明确了人工智能课的课程目标、课时设置、教师专业要求以及教学内容设置等内容。此外，黄埔区撰写了《广州市黄埔区中小学人工智能课程教学常规》供学校参考，为人工智能教师提供教学管理依据。

教师们要想上好一门课程，教研工作必不可少，人工智能课也一样。在人工智能教研工作方面，黄埔区设立的专门教研员岗位，还分为初中人工智能教研员和小学人工智能教研员，分别指导中小学人工智能教学教研工作，对老师们的日常教学进行持续性监督和指导。据介绍，这些教研工作采用“1+N”模式，即一次系统性培训加学校集体教研。学校可根据自身的教研特色和具体建设情况，设计教学活动并展示自己的教学特色。

黄埔区支持教师加强对相关重点问题的解决与突破，着重研究人工智能课程推进中的重点和难点。目前，黄埔区有省级重点课题1项，市级课题2项，立项区级人工智能教学课题8项，发表教学论文8篇。

教研之外，黄埔区在人工智能教育方面，还搭建起教师和学生的交流和展示平台。自2020年起，黄埔区连续4年开展区中小学人工智能编程与智能创造交流活动，为学生和教师搭建展示平台。黄埔区的同学们也在人工智能相关竞赛中获奖颇丰，其中省级32人次，市级153人次，区级3026人次。

文/谢泽楷、金鑫

图片来源：广州市黄埔区教育研究院

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