15岁的彭佳玲对着镜子练神态、学动作，每天背8篇文稿……她正为广州中职思政实践能力大赛做准备。她从来没有想过，思政课是以这样的方式开展的——告别枯燥和沉闷的课堂，走出校门翻阅史料，在纪念馆里淡定地演讲。
彭佳玲的经历是广州中小学思政课改革的缩影。在全国思政课建设改革的浪潮下，从2022年3月开始，广州市教育研究院主导并实施“中小学（中职）思政课新结构教学评范式研究”项目。一年半过去了，一批以组织试点、学术理论、实践案例为标志的阶段性标志性成果逐渐形成。未来，广州将把思政学科研究形成的经验和模式，逐步推广应用到全学科尤其是理科类学科。本版撰文信息时报记者林茹彬
教研破局
以结构之变带来教学质量之变
彭佳玲是广州市旅游商务职业学校学生。在学校，除了专业课，她还要学习包括思政课在内的课程。“以前觉得思政课很枯燥，老师在上面读课本，我们在下面记笔记和重点，到了考试就靠死记硬背。”
事实上，学生对思政课的刻板印象由来已久。数年前，在部分中职学校，传统思政课的课堂现状就是老师在台上照本宣科，学生在下面玩手机打瞌睡。
怎样才能让思政课入脑入心，把道理讲深讲透？怎样才能让学生喜欢思政课？2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对新时代学校思政课提出高质量发展的意见和方案，让思政课改革有了明确的方向和实施途径。2022年3月18日，广州市教育研究院主导并领衔实施“中小学（中职）思政课新结构教学评范式研究”项目。自此，广州市中小学思政课以该项目为核心，开展多样化思政课实施模式探索，推动思政课改革创新。
什么是“新结构教学评范式”？“新结构教学评范式以习得性学习、应用学习、拓展性学习和适应学习为主要方法，以四个学习维度为要素，对教师教学、学生学习和测评进行系统重构。通过结构的变化，从而引起教学质量和学习质量的变化，以达到进一步提高思想政治课的实效性。”项目负责人、广州市教育研究院主任张云平说。
一开始，不少思政老师都不知道如何开展。为此，广州市教育研究院成立项目研究联盟，遴选出第一批24所试点实验学校，集结精兵强将，以“项目导师指导+联盟成员研究+试点实验学校试点”的工作机制，从教学评设计、调动学生积极性、建设思政资源平台等方面引导教师进行探索。
实践创新
倡导沉浸式体验和情景式比赛
广州市交通运输职业学校是项目首批试点学校之一。课堂上，学生观看同学们自编自导自演的微电影——《光》《英雄花开英雄城》《反校园欺凌》《反黑行动》……
“我教思政课已经15年了，最难的就是不知道怎么让孩子们喜欢这个科目。”思政课老师赖秀蓉说，现在的学生接收信息渠道广泛，用传统方式教学，学生都听不进去。不如从师生地位转变入手，让老师退居二线成为“参谋”，让学生登台成为授课“主角”。“我们讲一个历史人物，讲完他一下子就忘记了，让他们自己找资料进行拍摄，印象可能更深刻。”赖秀蓉说。
“学党史，促明理”党史知识竞赛，参赛选手须在5分钟内完成题目。信息时报记者 郭柯堂 摄
很快，学生学习兴趣被极大地调动起来。“我们根据教学内容设置微电影主题，学生在拍摄前结组对所学内容即拍摄主题进行深入细致的了解。在编写剧本时，学生们通过查阅大量资料，从艺术审美的视角感受思想政治理论的价值与魅力；拍摄、制作影片时，学生们不仅从故事中接受精神洗礼，也在实践中学会合理分工、精心策划和密切配合，磨砺了意志，提高了创新能力和协作能力。”
学生陈尚填在微视频中担任主持人，“思政课让我接触到新的学习方式，课后我也找到了自己的人生目标。”他认真地说。彭佳玲也表示思政课让她获益良多。2023年3月～4月，广州市教研院依据新结构教学评理念，设计广州市中职学校职业技能竞赛“思政实践能力”赛项，全市27所中职学校的54名学生组成27支队伍参赛。
“传薪火，筑未来”竞赛项目，参赛学生按照抽签题目，讲解广州起义纪念馆内相应模块的图片和实物。 信息时报记者 郭柯堂 摄
彭佳玲是参赛学生之一，“比赛在广州起义纪念馆进行，要求我们以讲解员的身份传颂广州起义历史。我们翻阅了很多资料，还跟着老师到广州起义纪念馆进行资料搜集。”彭佳玲回忆，“为了在比赛中取得好成绩，我每天晚上都会把8篇文稿背诵一遍，对着镜子练习表情和神态，练习每个句子的语气语调，我很享受这个过程。”
广州市财经商贸职业学校副校长陈文晖认为，“馆校合作”竞赛是思政课新结构教改的一次成功探索，“学生变身讲解员，在博物馆里进行竞赛，无论是学生还是评委都很有代入感。传统思政教学让人觉得理论性比较强，情景式、浸入式的活动则可以更多应用于思政课堂，让气氛活跃起来。”
成果初显
研究成果在广州各区广泛应用
思政课改革一直在路上，而新结构教学评范式的实践，是既传承广州教研品质，致力于广州思政课教师队伍成长和教学改革，同时又在理论创新和操作落地方面的“双跨越”之举。
今年5月，广州市教育研究院召开广州市中小学（中职）思政课新结构教学评范式研究项目研训活动暨第二批试点实验学校和研究联盟单位授牌仪式。据悉，研究项目开展一年多以来，已取得阶段性标志性成果。
一是研究的组织成果——再次成立14家研究联盟单位和37所第二批试点实验学校，体现这是有组织的“教研”。
二是研究的学术成果——编写全国顶级课标解读首本《义务教育课程标准（2022年版）课例教学解读：道德与法治》。
三是研究的案例成果——已形成一大批课标在课堂落实的实践案例。其中，最为突出的成果是基于课标的教学案例呈现方式，即新结构教学评范式的理论应用，可见这是有推广应用的“推手”。
值得一提的是，研究成果在广州各区广泛应用，更围绕“大中小学思政课一体化”这一命题作积极探索。
2023年，在广州市越秀区大思政课建设活动之应用新结构教学评范式推进大中小学思政课一体化教学研讨会上，大学、中学、小学不同学段的四位优秀老师围绕“英雄是民族最闪亮的坐标”这一主题，尝试应用新结构教学评范式理论为指导，精心打造各具学段特色、能力水平要求逐渐进阶的思政微课。这些思政微课突出体现不同学段思政课程的整体性、衔接性：小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生做社会主义建设者和接班人；初中阶段重在打牢思想基础，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识；高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，坚定成为社会主义建设者和接班人的理想；大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，成为能担重任的社会主义建设者和接班人。