11月17日-18日，“职业院校教师发展协作会数字化赋能教师成长论坛”在广州番禺职业技术学院（简称番职院）举办。

番职院校长马仁听在论坛致辞中指出，数字经济日益发挥着国民经济稳定器和加速器的作用，如何在数字化环境下加速推进职业院校教师高质量发展，已成当务之急。他回顾了学校在数字化发展的道路上，不断探索所取得的成果。他介绍，番职院为进一步推进学校数字化进程，依托信息工程学院成立了数字化赋能中心。该中心以数字化为手段、以培养高质量数字化技术技能人才为使命，通过教学、科研和服务相结合，实现科教融汇，助力各专业教育教学的数字化升级，不断推动学校教育教学的高质量发展，向着实现数字化赋能走向数字化重塑职业教育的目标不断前进。

马仁听表示，职业院校教师发展协作会自2021年成立以来，为协作会成员搭建了一个互相交流和学习的平台。本次论坛云集国内数字化赋能教师教育的研究学者、行业专家、一线教师，希望大家能够凝心聚力，共同探索数字化赋能教师成长发展之路。

广东省教育厅师资管理处二级调研员杨澎指出，广东省一直走在职业教育创新的前沿，而教师是教育质量的决定性因素。为此，广东省致力于通过数字化手段，加强教师队伍的建设，提升教师的专业技能和数字教学能力，鼓励和支持教师参与在线课程的开发，利用大数据、人工智能等技术进行教学研究，以及通过虚拟仿真等方式提升教学的实践性和互动性。

广州市教育局师资工作处处长王桢桢指出，职业教育必须抢抓数字化发展契机，用数字化思维系统谋划和推动职业教育改革发展，适应数字化时代快速发展的市场需求和人才多样化成长需求。她强调，一方面学校要为教师提供科学的应用场景、海量的数据资源、多维的评价机制；另一方面也要求教师与时俱进、提升数字素养，适应教学、实训、管理、服务等设施的数字化和智能化升级的新业态，探索灵活开放的教学组织模式。王桢桢勉励大家进一步探索，通过数字化手段提升教育质量，培养具有数字化思维和技能的人才。

论坛上，全体参会人员就《职业院校教师发展协作会章程》和《职业院校教师发展协作会推荐成员名单》进行举手表决，确定了协作会会员名单、协作会章程及下届承办单位。

在主题报告环节，教育部职业教育信息化教职委主任、常州信息职业技术学院原党委书记王均铭以“职业院校教育数字素养提升”为题作了分享。他指出，我们正面临以数字技术为核心的第四次教育革命，未来的教育形态，包括教学内容、学习方式、教师的角色、教学的评价以及学校的治理都将会发生重大变革，要做到科学谋划，以分层、分类、分工应对全面性和复杂性，以分段、分批应对长期性和迫切性。

广东技术师范大学副校长许玲从职业教育教师面临的挑战出发，通过分析数字化背景下职教教师的专业化成长的框架与核心，并列举大量相关案例，解答了数字化转型的背景下“如何成长为一名合格的职业教育教师”“如何建设一支优秀的职业教育师资队伍”两方面问题。

广州番禺职业技术学院副校长李绍中以“数字化转型背景下教师教学能力提升的思考与实践”为题，阐述了我国教育数字化转型的时代背景，分析了教育数字化转型教师面临的挑战，指出要适应教育数字化转型的教师发展，应深刻认识数字化转型的意义和价值，激发内驱力；应分类发展，健全教师数字素养养成体系；应深化“新三教”改革，提升教师信息化教学能力。

华中师范大学深圳研究院副院长易宝林从职业教育教师发展面临的挑战、信息技术如何助力教师发展、促进教师发展转型的建议三方面分享了自己的观点。他强调，教育数字化转型是一场深刻、持久的革命，涉及教育的全方位、全流程、全要素，需要关注数据与知识的双驱动作用，把握重点和难点，实现技术、内容和人的素质改善的相互促进，转型才能实现。

陕西科技大学文教学院院长郭国法从教师教学创新团队的产生背景、建设任务、理论研究综述、建设现状、建设原则、建设路径等方面作了分享。他指出，教师教学创新团队是建设教育强国需要，应以建设任务为导向，聚焦教学能力提升，打造高水平、结构化的教师教学创新团队。郭国法还以各兄弟院校为例，分析创新团队建设的经验和路径，并以“风好正是扬帆时， 奋楫逐梦向未来”表达对未来的美好期待。

超星泛雅集团副总经理王毅作了题为“智能、灵动——数字化赋能教师发展创新”的分享。他介绍了CHED（高校教学发展网络）十年以来的历程，指出教育数字化已成为教育未来发展的必然趋势和建设高质量教育体系的重要策略。王毅希望，未来能够以企业力量，从提供资源、专家服务、平台打造、人工智能助力等方面，为数字化赋能教师发展创新提供核心价值。

论坛期间，参会人员还参观了番职院的虚拟仿真中心及信息工程学院。

文／林霞虹、李海楠

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