为什么选择成为教师？“老师给予了我那么多，我希望也能传承给我的学生……”教师节这一天，广州市第十六中学（以下简称“十六中”）党委书记王勇和校长陈煦给出了相同的答案：都是受自己高中老师的影响。他们分别是十六中1994届和1995届毕业生，高中时就立志成为像老师那样的教师。20多年来，他们用行动坚守学生时代的初心，将老师们的精神传承下去。
△王勇（右）与陈煦（左）都是十六中毕业生
作为学生：老师的帮助犹如一道光，照亮学习和人生之路
王勇是十六中1994届高中学生。“高二开学前的级会上，一位戴着厚厚眼镜的老教师找到我，介绍是新学期我们的语文老师……”30多年后，回忆起与邓剑文老师初次见面的场景，王勇仍历历在目。邓老师请擅长写硬笔字的王勇帮忙抄写五篇作文范文。“加起来不到5000字。”在王勇看来，这本是一件小事，没想到邓老师回赠他五本书籍，而且每一本书的扉页上写满了寄语。“老师这个举动深深拽住了我的心，我决心一定要好好学语文。”王勇回忆道。
△王勇珍藏着邓老师批改的习作
新学期起，王勇喜欢上了语文，“发现语文也没有那么难。除了老师布置的习作，我还主动练笔，每一篇文章邓老师都会认真写评语，不止是关于写作技巧的点评，还有人生的感悟。”几十篇邓老师精心批改、写满评语的习作，王勇一直珍藏至今。
△王勇珍藏着邓老师批改的习作
邓老师当时已年逾六十，作为语文教学骨干返聘指导高二高三的同学。让王勇和同学们感动的是，邓老师家住七楼，但每次清晨语文早读，他都是最早到教室的，站在门口迎接每一位同学。“语文早读，没有同学会迟到。不幸的是，高三上学期，邓老师在外出主持教研活动时突发脑溢血去世。”王勇哽咽着说。
与邓剑文老师的这段缘分让王勇高三时就立志要当一名教师，“老师给予了我那么多，我希望也能传承给我的学生”。
△1994年高中毕业前夕王勇（二排左3）在学校与老师、同学们合影，二排右1是班主任刘瑞子老师
而高中班主任兼化学老师刘瑞子则令他选择了化学这门学科。“刘老师讲课逻辑清晰，实验生动有趣，治学十分严谨。”王勇说，作为班主任，刘老师时时刻刻都惦记着学生，对同学们无微不至的关怀潜移默化中一直影响着他，“谨记要以学生为本”。
△高中毕业后第一年春节王勇（左5）与同学们到班主任刘瑞子老师（左7）家拜年的合影
“我在高二时就决心要当中学老师。”自此，陈煦这个信念从未动摇过。“大三时，老师让决定当老师的同学举手时，我是教室里唯一一个立刻举手的。”在陈煦看来，自己心中清晰而又强烈的教书育人想法，来自于在十六中读高中时老师们的言传身教。
陈煦说，由于初中时英语基础不大好，入读十六中后英语学习感觉很吃力，甚至生出了自卑感。英语老师黄宝璋耐心指导她，利用课后时间，对班上十来个基础比较差的学生每天重点“关照”。“每天督促我们到她跟前背诵课文，还帮我们重新梳理知识点。”时隔多年后，陈煦感叹道：“做一件事不难，每天都坚持做一件事，有多么的不容易。”一个学期后，陈煦的英语就迎头赶上。“我大一时就过了英语四级，当时在同学里还是比较少的。”陈煦说。
“老师认为很普通的事情，却给我带来很深远的影响。当你觉得很艰难的时候，如果有一个人愿意去给你做梯子帮助你，这对成长至关重要。”在陈煦看来，黄老师为自己展示了一个老师如何“甘为人梯”用尽心思为学生无私付出，不仅帮助自己补齐了英语基础的短板，更让自己从自卑到自信。
△陈煦（前排左一）高中班主任梁凤华老师（后排左五）与同学们合影
而30多年后的今天，她还清楚记得晚自习班主任梁凤华老师一番让她终身受教的话：“你现在就好像在隧道里穿行，马上就要走到隧道的尽头，只要坚持一下再往前走几步，你就能看见曙光了。”彼时的陈煦正面临着高中学习的瓶颈，梁老师的这番鼓励的话犹如一道光，照亮了她人生中至关重要的高中学习之路，也促使她下定决心成为一个像梁老师这样能够照亮他人的人。
作为教师：老校长“传帮带”，坐小板凳旁听了一个月课
1999年，陈煦成为一名十六中高中物理老师。从学生到老师，换了身份的陈煦更深刻地感受得到来自教师前辈的“传帮带”。她还记得，广东教育名家、十六中钟旭槐老校长拿着小板凳，旁听了一个月她的课。“在老校长的鞭策下，我感觉到自己的成长进步，后来他可能觉得满意了，就不再来旁听。”陈煦说。
陈煦的师傅李一玦老师事无巨细、毫无保留地向她传授分享自己的经验和心得，尤其是对教学的严谨深深地影响了陈煦的教师职业生涯。“当时李老师已经教了几十年书，但每一道题她都认认真真写一遍过程，反而是年轻的我，有些简单的题目就偷懒不想做。李老师知道后严肃地批评我，从此我也认认真真准备每一道题。”
陈煦说，驱使自己成为教师的动力是高中时老师给予的鼓励和帮助。等她真正走上教师岗位，悄然发现自己也变成了给予学生鼓励和支持的那个人。“有一个高三学生写了一张卡片感谢我，说老师你当时鼓励我的那句话，让我不要去想太多的事情专注当下，高考中我就是按照你这句话去做，最后超常发挥……”陈煦说，老师对学生的影响是很大的，很可能不经意间的一句话就改变了他们的整个状态。“我勉励自己和同事们，努力成为学生生命中的贵人。”
作为校长：以学生为本，为学生需要和未来而教
“能遇到一位好老师是一生的幸福，老师们教授给我的不仅是知识，更多是带给我对未来职业和未来人生的思考。”王勇说。无论是邓老师以身作则带来的无声力量，还是刘老师病中仍心系学生给予的心灵触动，都离不开十六中的传统——以学生为本。
△2000年元旦王勇（前排右3）与第一届学生合影
“为学生好是一种很自然而然在十六中教师骨子里的东西，这是一种传承和自觉。”陈煦说，希望学生在以后的人生发展中，能感受到老师带来的鼓舞和温暖的力量。她统计发现，十六中现职教师中，有15位是十六中的毕业生，老师们的言传身教，让他们走上了教师岗位培育一代代师弟师妹。
△陈煦说为学生上课是很快乐的
走上学校行政管理岗位后的王勇和陈煦，仍坚持给学生上课。“上课是一件很快乐的事情，我喜欢课堂上与学生的交互。”陈煦说。
从教师岗位到行政管理岗位，王勇认为，学生始终是摆在第一位的，当老师时是“心中有学生、心中有学校”，当校长后是“心中有学生、心中有老师、心中有学校”。他要求老师们，无论何时都要把学生放在首要位置，从学生的利益出发去考虑问题。“为学生需要而教，为学生未来而教。”
文/广州日报·新花城记者：廖靖文、夏强
图/广州日报·新花城记者：吴子良
部分图片由受访者提供
视频/广州日报·新花城记者：吴子良、廖靖文、夏强
广州日报·新花城编辑：龙成柳