近日，中国应急管理学会校园安全专业委员会第八届年会暨第九届全国“社会风险与校园安全”论坛在暨南大学举行。论坛围绕“社会风险与校园安全”主题，探讨新发展阶段的社会风险治理、应急管理现代化与校园安全体系建设与安全治理等话题。来自中国人民大学、西安交通大学等高校近100名专家学者参加了此次论坛。

论坛由中国应急管理学会校园安全专业委员会和暨南大学公共管理学院/应急管理学院共同主办，由中南大学社会稳定风险研究评估中心、暨南大学大数据与社会治理研究中心、广东省人文社会科学重点研究基地暨南大学应急管理研究中心承办。

论坛开幕式环节发布了2023年度《中国应急教育与校园安全发展报告》。报告对2023年中国校园安全的多个方面进行总结，并提出了未来校园安全建设的多个政策建议。据悉，中国应急管理学会校园安全专业委员会自2016年成立以来，已经连续主办了八届全国“校园安全与社会风险”高端学术论坛，出版了八本《中国应急教育与校园安全发展报告》，对我国的校园安全建设起到了重大影响作用。

会议现场

研讨会上午进行了二场主旨报告，分别由暨南大学公共管理学院/应急管理学院院长蔡立辉教授和副院长李伟权教授主持，共有11位专家学者进行了主旨报告发言。

暨南大学公共管理学院/应急管理学院蔡立辉教授做了题为“校园安全体系建设与校园安全治理”的报告。蔡立辉认为，校园安全是公共安全的重要组成部分，国家治理体系和治理能力现代化必然包括了校园安全治理体系和治理能力现代化。报告通过分析校园安全体系中存在的薄弱环节，提出包含9个方面的校园安全体系，并从国家（政府）、学校、社会的层面提出了提高校园安全治理能力的具体措施，

武汉大学政治与公共管理学院容志教授做了题为“人工智能的教育运用场景及其风险治理”的报告。容志指出，人工智能技术在越来越多的场景中应用，但也是一把“双刃剑”。在教育赋能中，人工智能能够推动学习的适应性变革、教学的灵活性变革、评价的精准性变革和研发的敏捷性变革，解决传统教育的不足。但在这一过程中也存在着诸如学生隐私安全、教学算法歧视、教育同质化等风险。他提出可从价值、制度、技术和文化四个方面来对人工智能的风险进行治理。

中国应急管理学会校园安全专业委员会冉桦副主任做了题为“青少年教育应急事件的处置困境与应对策略”的报告。他认为，教育的处置痛点在于政府部门职责边界问题、未成年人信息保护问题、法律规则适用盲区等问题。教育处置的难点在于网络舆情处置、处置程度把控、责任主体认定等六个方面。

下午分论坛围绕“大数据时代的应急管理现代化”“智能化与基于大数据的社会风险治理”“校园安全与教育治理”“校园安全与应急管理”“校园安全与企业发展论坛”五个主题开展，共60余名青年学者进行了研究汇报与学术交流，同时各大应急管理企业和校园安全培训企业共同商议以校园安全专业委员会为基层，搭建校园安全合作平台，进行产学教研的合作与交流。

文/广州日报·新花城记者：王婧 通讯员：袁定欢

图片由学校提供

广州日报·新花城编辑：梁超仪