8月25日下午，大石街新时代文明实践所之“家长学堂”播出了第56期节目。这个暑期“家长学堂”聚焦生命教育，从五个不同的维度来探讨如何成就幸福，本期的维度是“唤醒生命的成就感”，发挥孩子的性格优势，心理老师、资深班主任、家长代表以及学校方面轮番分享，超多干货，各位家长赶紧学起来吧！

本期嘉宾分别是：石北中学副校长陈学鹏、心理老师冼惠英、高三11班班主任陆惠莲，以及特邀家长代表刘斌。石北中学赖丽娟老师主持本期节目。

“青春期”孩子的生理心理特点

节目一开始，嘉宾们讨论了关于青春期遇到更年期这个话题。青春期的孩子容易出现“叛逆”行为，这是一个成长的必经过程。

心理老师冼惠英介绍了青春期孩子的3种心理表现：

第一是关注自我，孩子常将很多心智用于内省，“我到底是怎么样的人” “别人喜欢我还是讨厌我”等一系列关于“我”的问题开始萦绕于心；个性上主观偏执，总认为自己正确而听不进旁人意见，感到别人总用挑剔的态度对待自己。

第二是“假想观众”心理凸显，认为自己是别人眼里的焦点，所以会“无限”放大自己的感受，会在意自己的形象。

第三是“个人神话”现象也不在少数，孩子会夸大自己的重要性，觉得自己无所不能，因此也容易做出一些冲动性冒险行为。

直播课现场。

家长代表刘斌正在经历着青春期遇到更年期这个问题，她分享道，“经常听身边的朋友说孩子跟家长对着干，很苦恼，我回想一下，可能是因为我心态放得稳，不回避与孩子一起讨论问题，像我平时会经常和孩子探讨社会新闻，例如一些学生的负面新闻，我就会问如果是你，你会怎么做？这样做合不合理等。”

刘斌认为，孩子青春期的叛逆是一种并不固化的认知，“有些人认为顶撞几句就是叛逆了，但我认为其实孩子根本就没有叛逆，只是在他的生理上激素变化而产生的心理行为变化，有情绪波动这是非常正常的事情，我可以理解他的行为情绪波动但唯独不会给他扣上你这是青春期的叛逆，后面我们还开玩笑地说青春期遇到更年期你是不是该让让妈妈。当然我会跟孩子聊青春期的特征例如身体发育、生理期等问题，我家孩子通过以上沟通平稳健康度过这个阶段。”

陆惠莲也分享了她关注一些需要帮助的同学的案例。陆惠莲老师认为，“青春期的孩子更需要得到引导和支持。老师与家长的帮助是唤醒他们内在生命力，获得成就感与幸福感的重要力量。”

石北中学高三11班班主任陆惠莲。

探究如何帮助孩子获得“成就感”

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

陈学鹏副校长分享道，“雅斯贝尔斯告诉我们教育的本质是唤醒，唤醒学生沉睡的天性、潜能和梦想，唤起学生的自信、自律、自强，焕发生命的活力和光辉。那么谁来唤醒？答案是：家长，老师，同伴，甚至是自己，任何一个希望这个孩子幸福的人都有这样一份唤醒的责任和能力。所以说一个孩子的成长离不开家长、老师、学校、社会的全方位支持。”

石北中学副校长陈学鹏。

唤醒是一个全方位的持续性的教育过程，说到家庭教育，也是很多家长非常困惑的地方，很多时候不是不教育是不知道怎么教育。“都是为了你好”在父母那里是发自内心的爱，但是在孩子那里往往变成“以爱之名的伤害”，那问题到底在哪呢？

分享一：家长代表

刘斌分享道，“有时候也会遇到吃力不讨好的时候，孩子并不能完全理解家长的一片苦心，但是我一直要求自己做一个成长型的妈妈，成长意味着会不断反思和调整。”

刘斌认为，“孩子是一个有独立思想的个体，特别是上了初中后，我不能再拿所谓的家长权威来压制他们，也会更尊重他们的想法。比如放假在家玩手机的问题，绝对禁止其实也是不可能的，那就约法三章。首先让他自己选时间段是中午玩还是晚上玩，多长时间休息一次，开始的时候我会提醒时间，后来我会让孩子订个闹钟准时关机或者上交手机到客厅，答应的事情要做到守时，违反规定会通知三次就惩罚没收一周或者再协商。”

因为意见不合与孩子产生矛盾是非常正常的事情，但是不能让矛盾升级，刘斌说道，“家长首先要有修复矛盾的胸襟和智慧。有时候意见不合，他们又坚持要按照自己的做，那我会明确后果自负。”

不管是起床上学、学习打卡等，刘斌都让孩子为自己的行为负责，她认为，“每个人都要为自己的当下负责，我希望你做自己喜欢的开心的事，但也让他们明白，一切的美好都需要具备选择的能力之上。”而孩子做成一件事情后，感觉很好，内心就会开始生长力量，就会有信心，去做第二件事、第三件事。

家长代表刘斌。

分享二：心理老师

积极心理学认为，唤醒生命成就感是支撑起人生幸福的大厦五条支柱之一，而这个大厦的基石就是品格优势与美德。冼惠英老师介绍道，这5大幸福支柱通过发现自己身上的优势并把它们发挥出来才能够获得。对于24项性格优势，我们家长要开启优势雷达，用“充满激情”“优异表现”“经常使用”这三个核心元素去观察扫描，列出孩子的“优势清单”，并有意识有步骤地去培养深化。

“我建议我们多用赏识的眼光而不是挑剔的眼光来看孩子，根据孩子目前的情况，至少选三个性格优势，然后刻意提醒自己，提醒孩子，并思考怎样才能表现出来，坚持训练。遇到挫败时，内心对自己的认同是起了很大的作用，风波过后，我仍然爱自己。这都是唤醒生命的成就感的具体表现。”冼惠英老师分享道。

石北中学心理老师冼惠英。

面对不同个性孩子所采取的教育方法

不同性格、心理素质的孩子出现同一个问题，教育起来也是要因人而异才行。陆惠莲老师作为资深班主任，总结了以下四类不同性格的孩子特点以及与他们的沟通教育方法：

其实，在助力孩子全面发展方面，学校也有很多育人举措，陈学鹏副校长介绍了石北中学结合“积极人生”校园文化特色开展全员、全程、全方位的三全育人工作，通过红色文化育人、加强班级文化建设、精彩活动育人、加强家校的沟通与合作等育人举措，来唤醒学生内在生命力，成就幸福人生。

最后，赖丽娟老师总结道，作为家长、作为老师，我们要带着与孩子双向奔赴的心态，接纳每个孩子的“不完美”，在不完美中发现个体优势，改变只求成绩好的执念，选择多维度多角度的多看见、多夸赞、多支持各类优势能力项，用优势视角来挖掘孩子内心的价值感，唤醒生命的成就感！

石北中学赖丽娟老师。

家长观后感言（节选）

番禺区丽江学校旷芯妍家长：通过观看节目，我学习到了关注孩子的心理健康，关注亲子关系的重要性，以及多维度唤醒生命成就感的方法。不同性格类型的孩子，不同的方法，我们家长要以好的亲子关系为基础，建立互相尊重、支持、理解、鼓励的良性沟通的关系，多维度关注孩子的优势优点，用爱的鼓励，让孩子价值感、成就感的种子发芽，向阳向善成长！

大石小学五5班陈扬家长：观看完节目，受益良多。一直以来，番禺区教育局非常重视家校共育，例如大石小学的“相容教育”理念，就是非常好的代表。我很赞赏嘉宾老师所说的“作为家长，在孩子面前沟通好学校的教育理念，推崇每位老师教学特色，梳理好同学间的互相欣赏学习”！

大石富丽小学梁子皓家长：通过家长学堂，让我意识到教育与唤醒的重要性，教育孩子，最大的挑战就是我们用昨天的知识，用今天的理念与方法教育当下的孩子面对未来的生活。每个生命都蕴藏着无限的能量，作为家长，要以身作则，加强与孩子沟通，引导孩子树立积极的人生观，学会悦纳自我，增强自信心，明确目标，全力以赴。

大石河村小学五1班陈贝怡家长：孩子长大了，不再事事都听从父母的安排，会让我很焦虑、头痛，看完这期家长学堂我也需要反思自己，青春期叛逆其实也是一种正常的心理状态，作为父母我们需要心态放平衡，肯定孩子，给孩子足够的空间，了解孩子的优势，正确引导孩子去发挥自己的长处。

石北中学高二10班张唯伊家长：观看了“家长学堂”后，我受益匪浅，学到了许多新的育儿思想。作为家长，我们要做的并不是只为孩子提供物质上的保障，更多的是主动参与到对孩子的教育中去。

沙滘中学李泽谦家长：青春期的孩子遇上更年期的家长应该怎么办呢？最大的启发是：我们作为家长应该要成为一个成长型的家长。尊重孩子，不能总是说教，不能总是站在大人的角度观察问题，不能“以爱之名”，实则是抹杀孩子的动力。“因材施教”无论作为老师还是家长都要尽力做到的事情。

【文图记者 马晓惠】

【编辑 陈钰】