6月9日是2023年广东夏季高考的最后一天，上午的考试科目是化学和地理。考试结束后，广东省教育考试院邀请专家进行试题评析。专家表示，化学试题延续了去年的风格和结构，让学生易于入手，在真实情境中考查学生联系实际，灵活运用知识解决问题的能力，关注社会热点和国际前沿，充分发挥高考的育人功能和价值导向作用，试卷的题量、分值、分布设计科学，给学生阅读以及作答的时间合理。地理试题在题型结构、呈现方式等方面稳中有新，考查内容更加全面，较好地实施了教考衔接，圆满地完成了首次基于新课标和新教材进行试题命制的平稳过渡。
化学：整体平稳、层次分明，学生易于入手
广州市第二中学化学教师陈薇点评时说，化学试题以立德树人为根本任务，充分体现了化学学科的育人价值。如第2小题浓缩了我国四大科技成果于试题中，呈现了中国式现代化建设取得的新时代历史成就。第3小题中美丽乡村守护中华家园，强化了学生的理想信念、爱国主义教育，弘扬了社会主义核心价值观，把显性的考查和隐性的教育结合起来，试题中独特的化学符号体系和丰富的表征方式，如碘基化学、分子结构、晶胞结构、价类二维图、能量反应进程变化曲线等等，丰富的情境创设，体现了学科独特的语言魅力。
试题合理设计能力层级，服务科学选材，助力创新人才培养。在注重基础知识考查的前提下，深化化学学科关键能力和学科核心素养的考查。试题围绕理解与辨析、分析与推测、归纳与论证、研究与创新等四项关键能力为学生的水平表征，清晰呈现各项能力水平的内在逻辑。试题深化基础性考查，如选择题以及主观题的前3个小题，考查基础性内容，引导中学教学遵循教育规律，回归课标、回归教材，注重对知识的理解与应用。
部分试题突破了封闭式作答的藩篱，进一步探索半开放性试题设计，鼓励考生运用创造性发散思维，多角度分析解决问题，引导教学改变追求唯一的标准答案，总结答题套路等固化的复习备考模式。如第17题的第五小问，写出化学能转化为热能在生产或生活中的一种应用；第20题的第三小问，分析预测化合物可能的化学性质等。
试题加强学科内容的综合性考察，如第18题以处理后的矿石硝酸浸取液提取镍钴为主线，渗透物质结构、反应速率、弱电解质溶液和物质的量的考查。第19题以配合物分离稀土为主线，渗透反应速率、化学平衡以及控制变量的方法的考查。
试题确保整体平稳，适度坚持创新。2023年是广东全面实施新课程、新教材、新高考的开局之年，化学科试题平稳过渡，稳中有新，今年的试题立足于课标，结合中学学情实际，整体平稳、层次分明，有利于引导中学教学和高校选才，充分考虑了教情跟学情，题型、结构和难度与去年保持总体平稳，助力学生稳定心态发挥水平。
总之，化学试题以学科核心素养为导向，灵活考查了学生在分析与解决实际问题过程当中的正确价值观念、必备的品格与关键能力等综合素质，促进学生化学知识体系的建构与学科素养的培养。
地理：首次设置开放性试题，问题呈现和设问较为友好
广州市第六十五中学地理教师何善波表示，试卷立足地理学科特点与价值，聚焦建设成就，厚植家国情怀。试题精心选择体现时代精神的相关素材，充分彰显我国当代伟大建设成就，将树立正确的价值观、世界观和人生观等德育目标渗透到试题中。如第5-6题以近年来特色产业迅速发展的珠江三角洲地区某侨乡村的真实案例，反映我国乡村振兴所取得的成就；第7-8题以“电商发展对浙江省温岭市某镇制鞋业的促进和影响”为素材，契合当前快速发展的数字经济，具有鲜明的时代感。
试题注重地理学科核心素养考查，提升人才选拔区分功能。试题充分落实高考评价体系，以真实情境为载体，以解决真实问题为任务，注重提升人才选拔区分功能。
试卷首次设置开放性试题，引导学生树立科学的思辨观。第19题第2小题首次呈现了开放的提问方式，要求考生根据所给材料，就“现代对马暖流是否形成于距今8000年前明确表达态度并说明理由”，该设问有助于引导学生树立正确的地理事物认知态度，形成科学的思辨观。
另一方面，强化对地理学科素养的考查：掌握获取和解读地理信息的基本方法是提升地理实践力的基础。试题突出对地理信息挖掘整理和分析的考核，如第3-4题通过一次较强降水过程相关信息，综合考查了考生对温度、风速和水汽凝结变化过程的理解；区域认知是地理学科重要的核心素养之一，第18题以巴音河流域为对象，综合考查了考生对该区域地理环境变化的自然与人类活动影响的理解，对考生从不同空间视角，全方位认知具体区域地理环境变化提出了较高的要求。
试题发挥积极导向作用，助力素质教育改革。试题情境鲜活，探究素材丰富，时代感强，卷面活泼，问题呈现和设问较为友好，充分体现了当前地理学科课程改革的理念和要求，成为助力素质教育改革的有效途径。试题有利于引导中学教学回归地理学科本质。试题充分体现了中学地理教学需要，回归注重地理过程和成因机理这一导向，首次呈现的开放性试题，对于引导中学地理教学具体过程的实施具有积极意义；有利于中学教学过程中树立多学科交叉与融合理念。地理学科具有多学科交叉性和综合性的特点，2023年试题内容涉及气象、气候学、地质学、物理学、化学、生物学等自然科学和相关人文社会科学，引导中学地理课教学过程中，要加强多学科交叉与融合的理念。
总体而言，2023年广东地理试题具有较强的价值引领和素养导向作用，充分体现了地理学科特点和价值，多方位考查了学生对地理信息的获取、分析、总结和逻辑思维等多种能力，对于引导学生厚植家国情怀，提升地理学科素养，对促进广东省中学地理教学改革与实践具有积极意义。
文/广州日报·新花城记者：曾俊
广州日报·新花城编辑：李津