数字化、网络化、智能化技术日益成为推动教育创新发展的新动能、新引擎，智慧教育正深刻地改变教与学。

作为全国首批“智慧教育示范区”，近年来，广州教育信息化坚持以应用为主线，深入推进信息技术与教育教学的深度融合。广州各区、各校在践行智慧教育中卓有成效，充分展示了学校的教育特色。

为挖掘教学一线阵地在智慧教育实践中的亮点及成效，推动教育数字化转型、智能化升级，广报求学推出“广报探校之智慧教育”系列报道，带你了解广州校园内的智慧教育如何融合技术打破教与学的时空限制，让因材施教的个性化教育成为可能，让智慧教育成果惠及更多学生、老师、家长和社会大众。

如今，在广州市南沙区岭东职业技术学校，智慧校园系统已经成为所有师生员工离不开的给力好助手。

智慧校园系统由该校物联网工作室师生合力自主研发，由最初的德育积分系统不断升级迭代，其应用场景也日益丰富，今天该校智慧校园系统已经涵盖了学校招生、德育管理、教学、后勤管理、自动化办公等全方位应用场景，在学校各个部门的管理工作中应用非常广泛，助力实现师生间的“双向奔赴”，成为学校教育教学工作的得力助手。

人工智能大数据赋能德育管理

如何借助“智慧教育系统”开展德育管理工作？广州市南沙区岭东职业技术学校学生科主任林剑辉介绍，学校围绕德智体美劳五育并举，制定相应的评比制度，德育管理系统以德育分量化的形式，实时记录学生每日在校的学习活动，大大地激励了同学们参与学校各类教育教学活动的积极性。

“同学们看到纸面上的5分可能没感觉，但如果在公共平台的‘积分榜’上看到自己加了5分，感觉是不一样的，这种实时反馈可以很好地激励到学生。”林剑辉举例解释，学校将劳动教育与评优评先结合起来，劳动教育的得分成为学生个人或班级评优评先的条件之一，同学们的积极性就被调动起来了，乐于参与其中，深切体会自己的参与带给个人和集体的荣誉感，进而形成“你追我赶”的额良好氛围。

“智慧教育系统”在日常教学中也助力不少。“老师根据学生的表现在德育系统上给学生德育量化加分或者扣分。”林剑辉说，他本人在实操课堂上就很喜欢使用这个系统，“我这门课是小组学习，讲究团队合作，学生做作业的过程中，每一项得多少分，我会很及时地给出评分，学生们可以在大屏幕上即时看到自己小组的得分、排名，每个小组都会很认真地对待每一次练习。”

学校通过对系统内大数据梳理分析，可以直观地掌握学生德育表现情况。值得一提的是，借助“智慧教育系统”，学校实现全员育人。比如在劳动教育中，有些项目是学校保洁员带领学生一起做的，保洁员也可根据同学们的课外劳动表现给学生打分。智慧校园系统还为家校共育插上信息化的翅膀，家长通过登录该校智慧校园系统，可实时查阅孩子在考勤、纪律、学习、成绩、活动、奖惩等详尽的在校情况。

如今的“智慧教育系统”由最初的德育积分系统逐渐完善升级而来。

传统的德育管理方式常常是“问题出现后解决问题”，这个过程需要大量的人力物力的投入，何不从制度设计层面出发，引入信息化手段，从根本上解决问题？2016年，打造一个智能化德育管理平台的想法在林剑辉脑海里渐渐清晰起来。说干就干，那个暑假，林剑辉带领团队兵分两路，一路设计管理制度，一路开发德育积分系统。

林剑辉表示，德育积分系统能够顺利开发与学校的学科优势关系密切。计算机网络技术专业（物联网方向）是广州市南沙区岭东职业技术学校的龙头专业，得益于这一专业优势，再加之此前的系统研发实战经验，学校物联网工作室师生就地取“才”，顺利完成德育积分系统的研发。

不断完善平台助力教育教学提质增效

如今，“智慧教育系统”在学校招生、德育、教学、后勤管理、自动化办公等多方面广泛应用。

从智慧校园工作台“学习园地”板块可以进入该校信息化专业教学区域。其中，由学校自主研发的教学仿真系统让人眼前一亮。广州市南沙区岭东职业技术学校教务教研科主任潘汉荣介绍，该系统创新发展线上线下混合式教学模式，不但有助于解决实训资源不足的问题，节约教学耗材，学生还可以重复练习，深度学习，提高学习效率。

比如，线上教学期间，学生在家可以远程访问智能家居仿真系统，模拟实训设备和实训场景，并通过智能家居管理系统远程控制实训设备，读取实训设备的实时数据，为线上教学提供有效支持。

“智慧教育系统”在教学评价方面也有妙用。“我们研发教学评价系统，大大提高了学生的课堂参与度，更可以使教师对学生的评价变得多元、立体和即时，提高课堂效率。”潘汉荣说，通过自主研发平台采集学生学习的全过程数据，并加以分析，在后续教学实施过程中针对性改进，形成有效数据支持。

同时，学生还可在线提交作业，并及时获得作业批改数据反馈；老师也能通过作业数据报告，精准掌握学情，还可录制微课视频，推送至学生进行作业反思与巩固辅导，作业评价、辅导效率高。通过数据平台，查看年级、学科等多种维度输出发布作业次数、日均做题量、日均作业时长等数据报告，高效做好作业管理应用。

在智慧校园系统，学校的教学资源也得以共享。“通过思维导图，能清晰呈现教学内容，使学生学习更结构化和系统化。教学资源的协作操作功能，能实现集体备课的最大化，多位相同或相似课程的老师们可以协同制作教学资源，并共享和分享。”潘汉荣说。

据了解，接下来，学校还将在教师能力提升、教科研发展等多方面进一步拓宽智慧教育系统应用场景，为学校各项工作取得高质量发展提供技术支撑平台。

文、图、视频/王婧、林欣潼

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