向女士在成家后生了大女儿后，向女士把90%的热情都给了女儿，因此在女儿确诊为读困、ADHD后愈发焦虑。

向女士

　　

　　“写起字来好像是在刻字。辅导她的功课，我觉得就像是牵着一只蜗牛去散步。”为了让孩子能够学习不掉队，向女士开始寸步不离地跟着女儿。“她写作业，我就坐在旁边；她写错别字，我就出声提醒；她上厕所，我就蹲在门口。”向女士现在想起来都感到窒息。

　　在得知女儿确诊后，向女士开始学习如何养育学习困难的孩子。在学习的过程中，向女士更加了解自己的孩子，也让她忙碌起来，她和女儿都有了彼此的空间和放松的间隙。“没有了我们无时无刻紧密的陪伴，孩子的状态也越来越好了，学习生活各方面都有了进步。”向女士说：“回头想想，我做了什么？我什么都没有做，我只是给了他一个安全和放松的环境。”

　　向女士认为：“不管是读写困难，还是ADHD，都只是特质而已。我们每个人身上都有各种身份、标签和特质，看见它，接受它，允许它成为我们生命的一部分，才能和孩子一起， 在更好的世界里漫游。”

文/广州日报·新花城记者 周伟良

图/广州日报·新花城记者 周伟良

视频/广州日报·新花城记者 周伟良

广州日报·新花城编辑 蔡凌跃