孤独症孩子能够融入普通小学的教育吗？深圳龙华区和平实验小学校长宋鹏君用一个案例分享，证明自孤独症孩子也能融入普通学校。宋鹏君说，和和（化名）目前是四年级的学生，其语言能力明显落后于同龄的小朋友。和和在学校普通学校所面临的挑战主要是，第一，概念的学习和理解基本上是没法进行的。第二，听觉信息处理和听觉的记忆是非常困难的。第三，和和的表达上缺少多样性，多样性多样化的功能。第四，和和缺乏社交技能，孤独症孩子的情绪就特别难控制，达不到自己的目的，就会大哭大闹。

宋鹏君

　　宋鹏君表示，孤独症的孩子在幼儿园和小学低年级阶段，问题不太容易发现，但是到了三年级以后，当学业的挑战逐步提升的时候，孩子就会表现出强烈的情绪反应。对于自闭症儿童，他人的陪伴和连接是特别重要的。宋鹏君说，三年级的上学期，和和的姑姑每一天会过来陪伴他有半天的时间，他就会表现出安静。他和老师和同学的交流很困难，只能用简单的词。半年之后啊，和和就变得外向了，可以跟老师打招呼，可以自己去吃午饭。到了四年级，老师们反映和和情况越来越好了，能够和普通的老师进行基本的对话。

　　宋鹏君认为，班主任的爱和温暖的态度对待孩子，会影响到班级其他孩子对这个孩子的一个态度。其次，师长的理解和陪伴，能帮助类似和和的孤独症孩子逐步形成了一种稳定的情绪。

文/广州日报·新花城记者 周伟良

图/广州日报·新花城记者 周伟良

视频/广州日报·新花城记者 周伟良

广州日报·新花城编辑 蔡凌跃