对于孤独症学生，应采取什么样的教学方式呢？龙华区润泽学校党支部组织委员肖蓓老师认为，学校应采取情境教学的方法来教育孤独症孩子。情境教学就是运用具体的、生动的场景，激起学生的主动学习的兴趣，提高学习效率的一种方法。

肖蓓

　　肖蓓说，情境教学着眼于孤独症学生的个别差异和需求，能够增加他们的学习动机，因此在一定程度上能够减少他们干扰课堂。此外，孤独症孩子擅长于形象的认知，喜欢借助实物去进行学习，在概念、判断和推理能力这三方面比较弱。常规的课堂，讲述法为主的课堂是非常的枯燥无味的，也容易导致孤独症学生缺乏学习兴趣，学习效果欠佳。

　　肖蓓说，在学校，老师设计立足于学生的真实的生活情境，通过模拟生活情境，把学生的生活和我们老师的教学紧密的联系起来，帮助学生把知识转化为在生活和社会中所必要的必备的知识和能力，从而帮助他们最终能够走向社会。

　　怎么样去提高学生的学习兴趣？肖蓓说，可以利用校园内和校园周边的一个资源，在相对实体性的一个情境中进行教学。比如进行一个外出参观为主题的教学，老师们组织孩子们去参观学校附近的景点。在上课前，老师要教孩子怎么样购票，参观的流程是什么，参观时要带的物品，还有参观时有哪些注意的事项。肖蓓说，在组织参观的活动的过程中，让孤独症孩子在体验参观活动的过程中，能够尝试学会解决突发事件，提升社会交往能力。

文/广州日报·新花城记者 周伟良

图/广州日报·新花城记者 周伟良

视频/广州日报·新花城记者 周伟良

广州日报·新花城编辑 蔡凌跃