2023年初的广东省高质量发展大会，擂响高质量发展的金鼓，各行各业形成比学赶超、赛龙夺锦的奋进姿态。党的二十大报告就“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出专章部署，并提出“推进职普融通”“优化职业教育类型定位”。那么，广州职业教育“掌门人”将如何作答高质量发展？

日前，信息时报记者专访广州市职业教育与终身教育学会会长杨志勇，在他眼中，职业教育是培养“大国工匠”“高技能人才”的重要渠道，广州的职业学校应自强不息，驾好“高质量升学”和“创新培养人才”两套马车，把握发展先机，展现时代担当。

学报告
为职业教育发展指明方向

杨志勇认为，“在实施科教兴国战略中，教育处于优先发展地位。党的二十大报告提出‘统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位’。此外还有《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（下称《意见》），以及今年新修订的职教法，都可以看出对职业教育的重视。”

杨志勇表示，长期以来，职业教育认可度偏低，“比如初中毕业能读普高的，绝不会去中职；高中毕业能读本科的，也不会选择高职或职教本科。但现在明确了职教和普教‘同等重要’的概念，两者都是教育体系中的重要组成部分，在政策层面明确了这一定位，这是非常值得高兴和欣慰的。”

党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作一体化部署，特别提出培养“大国工匠”“高技能人才”。“以前主要强调培养科学家、工程师，但这次把‘大国工匠’‘高技能人才’和这些高素质人才相提并论，我认为是对职教培养人才的一个肯定。”

广州市财经商贸职业学校智能财税综合实训中心。

谈思路
现代职教体系要建立起来

“国家在宏观政策上指明了方向，而在顶层设计上，建立现代职教体系是重中之重。”杨志勇说，职业教育和普通教育不是层次不同的教育，而是类型不同的教育。以前我国职业教育既不发达又不成体系，这位老职教人拿起手机，俯着身子比画道：

“两种类型的教育就像一颗大树上的两个分支，普通教育在初中后便是高中、本科、硕士、博士，整个体系比较完善，枝繁叶茂。而职业教育，从初中到中职、高职是有的，但是再往上就是‘空’的了，职教体系缺了头部，即职教本科、职教硕士等。所以学生要想获得更高学历，得‘挤’进普通教育里。”

在他看来，像医学院、师范学校应该就是培养医生和教师的，本应当属于“职业教育”范畴。当今社会，高技术技能人才如果没有相应的学历，难以满足企业的发展要求。

广州市幼儿师范学校的手工艺课。

“我举一个很现实的例子”，他说，“现在不少企业，如果招本科生的话，员工一开始可能无所适从，因为大学是以学科思维培养而不是工作思维培养的；但如果招中职生的话，员工可能很快上手，却后劲不足。因为他们是按照工作思维培养却缺乏深造，所以存在结构性矛盾。如果有完善的职教体系，从一开始就以工作思维培养学生，再往上能有职业本科、职业硕士和职业博士深造，能适应企业的转型升级，那么就会培养出更多的规划师、设计师。”

事实上，职教体系正在不断完善，比如建设职业本科，按照《意见》，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，“这意味着，将来职业本科将扩招十倍以上，中职生进入本科的路将更顺畅。”

广州轻工职业学校。

论优势
广州职教规模大、成体系

广州职业教育经过多年的发展，一直走在国内前列。杨志勇指出，“规模大”和“成体系”是广州职业教育的特点与优势。

据不完全统计，广州市的中等职业学校除了本地学生之外，还有30%至40%的学生来自全省乃至全国。

广州职业教育包括18个大类133个专业，基本上覆盖从现代制造业到现代服务业，包括财经、汽车、轻工、司法等行业，这种成熟的体系在国内其他城市并不多见。

杨志勇认为，广州职业教育背靠大湾区，亦是独特优势之一，“我们一定要服务于大湾区，利用当前创建广东省高水平学校、创建国家优质中等职业学校契机，通过建设专业群来服务社会经济。”

广州职业教育一方面服务于现代制造业，创办了不少工科学校，还服务于高新信息产业，“电子信息产业是广东经济发展的支柱产业，我们职业教育中也有信息技术职业学校”。此外，还包括卫生健康产业、金融业等，广州职业教育亦有覆盖。杨志勇表示，如此有规模和成体系为广州职教高质量发展和人力支撑打下基础。

番职院举行职业技能竞赛。

真创新
培养人才走在企业需求前

杨志勇认为，“中职学校要把握专业领域的发展先机，要自强不息谋求创新发展。”首先，中职学校升学质量要有保证，“我们中职的升学比例一直在提高，现在已经有百分之七八十，相信未来会达到百分之八九十，我们需要高质量的升学”。

第二，要以高校为引领开设新专业。从前我们的导向是以企业生产为引导，现在我们提倡对标高职院或本科院的专业来开设。“比如会计，中职学校就要照着高职的大数据会计事务来调整专业和课程。”

广州市旅游商务职业学校学生正在向市民展示刀工技艺。

杨志勇举例说，广州市财经商贸职业学校去年创立的“北斗+”智能物流专业课程，是与广东省轻工职业技术学院进行三二分段教学。据介绍，在职业教育产教融合背景下，该校对现代物流业新技术、新模式和新业态进行了分析，与“北斗+智慧物流”职业教育应用专家缪兴锋教授合作，成立大师工作室，探索“互联网+”技术下物流专业人才培养体系。

“原来我们根据企业需要去培养人才，往往是滞后的，现在我们希望能走在企业需求之前，在新技术和高职的带领下去培养人才。‘北斗+’智能物流专业课程的创立，体现了科教融汇的实际意义，也是教育优先发展的应有之义，教育培养的人才不能滞后于经济发展。”

杨志勇表示，希望职业教育未来有更多创新，为社会培养更多“大国工匠”和“高技能人才”，才能更好地服务支撑经济社会高质量发展。

【记者 邹甜】
【编辑 冼瑞奋】