近几天，随着广东春季高考录取第一阶段结束，许多中职生成功考取本科，被各校当作喜讯对外公布。在一个个“逆袭”的故事中，老师指导得力、个人努力拼搏、政策大力支持是三大原因。欣喜之余，大家还期盼更多职业本科落地，扩大招生规模，为中职生提供更顺畅宽阔的升学路，满足更多社会需求。

“逆袭”：他说最关键是自律

18岁的李建东最近沉浸在成功的喜悦中。广东省2023年春季高考录取第一阶段结束，广州市信息技术职业学校2020级学生李建东确定被广东白云学院计算机科学与技术专业录取，并非常期待收到录取通知书。“通过老师的指导，加上我的努力，能考上本科还是很骄傲的。” 4月4日，与记者面对面说到这里时，这个腼腆的男孩挺直了腰板，头微微上扬，脸上笑容灿烂。

三年前，李建东几乎是另一种状态。在广州土生土长的他，由于英语考试不理想，当时中考成绩为520多分，无奈进入了外地一所民办高中。但开学后只待了1天，他就意识到得马上离开。随后，经过朋友介绍和网上考察，他转到了广州市信息技术职业学校，成为通信网络专业5班的一名中职生。不过，这个班非中高职三二分段班，这意味着学生到毕业时没有高职院校“托底”，想升学必须靠自己去奋斗。在和师兄的聊天中，李建东较早便确定要冲击本科。

不过，直到在职一第二学期的一次月考中拿了班级第一，他才觉得“梦想并非遥不可及”。这次高考，他的英语从以前的60分提升到了110多分，为文化科成绩打下坚实基础，手握“1+X证书”也给技能测试加分。“其实中职的同学们学习热情比我想象的好很多，学校提供了很好的舞台，但个人要实现目标最关键的是自律，排除一切干扰，脚踏实地去努力，不然一切都是空谈。”未来，他本科毕业以后计划考公务员，从事与专业相关的工作。

其班主任赵萌萌说，当年在学校录取的学生中，李建东并不突出，最终能“逆袭”升本与他确定新阶段新目标并努力拼搏分不开，更离不开学校对课程设计的优化，“针对学生数学、英语学习基础薄弱的实际，我们开展广州市精品课程建设，培养学生学科核心素养，在备考的最后一个学期，学校开设强化辅导课程，确保同学们稳中有进。”

数据：考上本科院校学生创新高

对于读本科而言，“专升本”是一条普遍路径。近几年，学生在春季高考“3+证书”考试中直接考本科的规模日益扩大，但他们除了语文、数学、英语等三门文化科成绩达标，还必须通过本科院校的职业技能测试。因此与普通高中生不同，专业课程成了中职生在校学习的主要科目并贯穿始终，凸显了职业教育的类型特色。

根据广州市教育局发布的《广州市中等职业教育质量年度报告（2023）》，2021学年，广州市中等职业学校升入高一级学校的学生占毕业生总数的53.4%，其中，升入本科院校的学生数为225人。在广东省2023年春季高考中，参与招收中职毕业生的本科院校一共有9所，提供1110个学位。近日，广州市旅游商务职业学校、广州市交通运输职业学校、广州市轻工职业学校等学校就升本情况发喜报，广州市黄埔职业技术学校、广州市贸易职业高级中学分别有11人、10人被本科院校录取，再创新高。

赵萌萌坦言，其实大部分中职生有一定学习潜能，但受教育传统和考试取向的影响，他们普遍对考试升学有畏惧心理，往往不够自信。老师需要在平常的教育过程中，不断解读相关升学政策和改革举措，让他们清晰了解中职只是职业教育的起点而不是终点，他们一样可以上大专、本科甚至是研究生，“看得见的好处会让孩子们渐渐明确目标提升自己”。目前，广州各校正在探索中、高、本一体化培养。不难想象，中职生今后的成长空间将进一步打开。

建议：职教本科和应用型本科两手抓

日前公布的2022年全国教育事业发展基本情况显示，2022年，全国普通本科招生467.94万人，而高职（专科）招生538.98万人，另有五年制高职转入专科招生54.29万人，职业本科招生7.63万人，已连续4年超过普通本科招生规模。但是，职业本科直接招收中职毕业生的比例偏小。

广州市职业教育与终身教育学会副会长梁国勇认为，相比中职生庞大的升本科需求，本科院校面向这一群体的学位供给存在明显差距。因此，学位扩容被寄予厚望。一方面，现在的“双高计划”院校，如深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院有望在“十四五”期间率先申办本科层次职业教育，或者整体转型为职业本科院校，或者举办本科专业。

另一方面，要提升广东大部分普通本科高校（含民办高校和独立学院）整体或部分向应用型高校转变的意愿和激励。这类院校需要逐渐打破定式，在“双师”型教师培养、人才培养方案制定、授课教师资源分配、毕业论文要求、校企合作等环节改革创新，切实为产业转型发展提供人才和技术支撑。

文/广州日报·新花城记者：曾俊

图/广州日报·新花城记者：陈忧子

广州日报·新花城编辑：伍仞