“如果技能之路是一场长跑，我想我的第一个五年目标是夺冠，第二个五年目标是当冠军教练，如今到了第三个五年目标，就是做一名为人民服务的全国人大代表。”广东省机械技师学院技能竞赛与师资培训科老师杨登辉，今年只有26岁，是今年广东代表团最年轻的全国人大代表。
从世界技能大赛冠军、到冠军教头，再到全国人大代表，这位年轻人已经为首次履职做好了充分的准备。
关注技工教育：学校培养人才要“走出去请进来”
“作为一名技工教育工作者，结合自己的成长经历和工作经历，我将技工教育作为履职的一个关注点和关键词，非常关心如何促进技工教育高质量发展。”杨登辉说，得知当选全国人大代表后，他就开始了四处走访，听取大家对技工教育的建议和意见，“技工院校甚至是职业院校的教师、学生，都受到过我的‘骚扰’。”杨登辉笑言。
正如杨登辉所说，关注技工教育与其成长、工作经历有很大关系。2011年，杨登辉入读广东省机械技师学院，走进车间，他一下子找到了自己的兴趣所在：数控铣。很快他报名并通过选拔进入了竞赛班，每天三点一线地训练、全身心投入。6年时间，从数控铣“小白”成长为世界技能大赛数控铣项目冠军。
夺冠后，杨登辉留在了母校任教，成为一名“95后”教师。从辅助教练，到教练组组长，现在杨登辉已全面负责竞赛选手技术训练工作，带出了多名世界技能大赛冠军，但教练工作一刻也没有停下。“第47届世界技能大赛广东省选拔赛将要在4月份启动了。”杨登辉说道。每天，他需要制定训练计划、设计考题、指导训练、评价训练质量。选手训练全程都要参与，训练之后还要进行复盘总结、点评归纳。
杨登辉也注意到，每年世界技能大赛的比赛项目都有所变化，新增了很多新项目，也淘汰了不少项目，这也反映了经济社会发展趋势和生产的需要。“在世界技能大赛中，只要是低于8个国家参与的项目就会被自动淘汰，这意味着在世界范围内，这一项目已经不需要太过于注重技术打磨。”杨登辉注意到，例如云计算、大数据方面的项目相继成为竞赛项目，就意味着新兴产业和先进制造业的发展更需要技术人才，技工教育也需要做出针对性调整。
技工教育的生源、投入、技能人才待遇、校企合作的瓶颈，这些都是杨登辉关注的重点，“我们培养的技能人才要在企业真正地发挥价值，企业才会提高技能人才的待遇。待遇提高了，家长与学生是会用脚投票的，自然会选择技工院校。”杨登辉说，虽然能够参加技能竞赛获奖的选手只是少数，但其实现在优秀的技校毕业生待遇并不低，“我们培养的一位学生，虽然竞赛成绩不算突出，但通过以赛促学、以赛促练，他掌握了很多技能，既会普车、普铣，又会数车、数铣，还会软件设计与编程。去年他毕业到了企业工作，第一年就拿到了11万元的年终奖。”
“学校技能人才培养要‘走出去、请进来’，把眼界放开。”杨登辉认为，技校培养学生不能局限在校园，一定要带学生多到企业的车间去看看，同时邀请企业工程师、技术工人到学校上课。
关注技能人才成长：打开成长空间 发挥产业新工匠价值
在听取师生的建议同时，杨登辉也频频走访企业一线，关注技能人才的成长。全国两会前夕，他便到了一家先进装备制造企业进行走访调研。
“我们最需要，反而是学习综合机械与自动化的人才，懂得交机器人干活的人才。”企业客户工程部经理程楠向杨登辉介绍，“现在企业都追求自动化，但首先你要懂得机械制造的原理，才能‘教会’机器人像以前的工人一样操作机床加工。技校毕业生懂得机械制图、机械加工的原理，他们转型担任编程工艺师或者机器人维护人员就相对简单很多。”程楠说，使用工业机器人后，一线工人从3个班减少到1个班，但他们更需要工业自动化人才了。
随后杨登辉还跟几位一线工人交谈，了解他们职业发展路径和职业认同感等。“今年工作第十个年头了，现在是生产车间班长。我觉得职业发展空间蛮大的……”一线工人戚东锋说道。听着工人们的讲述，杨登辉都一一记录下来。“这次调研收获很大。”杨登辉说，他进一步了解到，企业对技术工人的需求已经从过去的设备使用者变为现在的机器人的管理者、维护者。而一线工人们也非常渴望能够成长和上升。
“企业培养技能人才的投入大吗？”“企业培养人要投入导师、场地、设备等等，而且培养期间是无法给企业带来直接经济效益的。所幸所在地政府给予了较大补贴支持，比如对技能工作站的补贴……”一次座谈会后，杨登辉又拉住了企业代表进一步了解你要全部去特对技能人才培养的意愿。“我觉得企业代表讲得特别好。”杨登辉说，现在全国推进建设“新八级工”的技能人才评价制度，并建立相匹配的岗位绩效工资制，就是为了进一步畅通技能人才发展通道，为推动高质量发展夯实人才基础。广东有企业为了取得更好的发展，已经建立了一套与工资待遇相匹配的技能人才发展通道，还依托政府的技能平台建设了技师工作站培养人才，取得良好效果，“引导企业建立技师工作站、技能工作室的做法值得全省甚至全国推广。”
每次的走访和调研，都让杨登辉有新的收获，他也计划将他深入一线观察到的情况带到全国两会上。现在，一份关于技工教育高质量发展的建议逐渐成形——不断提升技工教育质量，畅通技能人才成长通道，为中国制造高质量发展培养更多的产业新工匠。“截至2022年，我国高级技工缺口已达到2000多万了。我想，学校继续提升技工教育教学质量、社会进一步打破技能人才评定上升壁垒、提升技能人才社会待遇，才能吸引更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。”杨登辉说道。
文/广州日报·新花城记者 何颖思
视频/广州日报·新花城记者 杨耀烨
剪辑/广州日报·新花城记者 高凯珅 实习生 熊毅
海报/蒋秋平
广州日报·新花城编辑 李琳