广州大学教育学院教授王卫东在接受广州日报全媒体记者专访时谈道，根据国务院印发的《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》，我国在“十四五”期间实施积极应对人口老龄化国家战略，其中一项重要的举措就是“创新发展老年教育”，因此，老年教育本身的改革就日益受到社会的关注。

广州大学教育学院教授王卫东

  他谈到：我国老年大学诞生之初，办学者和管理者关注的核心是“如何保证老年受教育者身心的愉悦康乐”，广东省老干部大学最早提出的“康乐”理念，就代表了当时老干部系统老年教育的一个非常重要的价值取向。但是随着老年教育的发展，老年教育界日益认识到，把“康乐”作为老年教育的核心理念是不全面的。既然老年教育是我国终身教育体系必要的组成部分，它就应该有教育的意蕴、回归教育的本质——培养人。老年教育的价值不能仅仅表现为满足老年人身心愉悦的需要，它还要帮助老年人进一步提高身心素质，并利用自己获得的高素质力所能及地为社会发展继续做出贡献，继续实现自己的社会价值。

    回归教育本真，不仅仅是老年教育自身健康发展的内在要求，也是社会对老年教育发展的一种期望和要求。今天，中国的老年大学正在遵循教育的本质规定，坚持正确的办学理念，努力培养“有作为、有进步、有快乐”的新时代“三有”老人，让离开了工作岗位安度晚年的老年群体通过继续学习，既可以提高自己的生活质量和生命质量，还可以有机会重新融入社会，积极地参与社会、推动社会发展。广州市老年干部大学实验的老年大学科技游学，就是一个创造性的尝试。

    文/广州日报·新花城记者：冯秋瑜

    图/广州日报·新花城记者：冯秋瑜

    视频/广州日报·新花城记者：冯秋瑜

    广州日报·新花城编辑：蔡凌跃